miércoles, 26 de octubre de 2011
web 2.0
LA WEB 2.0
BREVE HISTORIA DE LA WEB 2.0
La historia de la Web 2.0 es en cierta medida la historia de dos Tims (abreviatura del nombre Thimoty en inglés). Sir Tim Berners-Lee inventor de la Web y Tim O’Reilly fundador de la compañía O’Reilly Media Inc.
El concepto de 'Web 2.0' comenzó con una sesión de 'brainstorming' realizada entre O'Reilly y MediaLive International. Dale Dougherty, pionero de la web y vicepresidente de O'Reilly, en una conferencia.
Fue bautizado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio rápido de comunicación. Lo considera como la segunda generación de Internet la cual se caracteriza por ser más personal, participativa y colaborativa. Siendo una nueva forma de utilizar Internet, ya que en ella cobran especial protagonismo, entre otros elementos, las herramientas y servicios on line y las redes sociales.
Pero para entender mejor de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media Inc. Utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de Media Live. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la Web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web conferencia que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.
Sin embargo para, Sir Tim Berners-Lee existe en todo esto una tremenda sensación de “lo ya visto”. Cuando se le preguntó en una entrevista por un “podcast” publicado en un sitio Web de IBM, si la Web 2.0 era diferente a la que se podría llamar Web 1.0 basados en que la primera trata especialmente de conectar a la gente, replicó:“Por supuesto que no. La Web 1.0 era enteramente para conectar personas. Se trataba de un espacio interactivo y yo creo que la Web 2.0 es una jeringonza que nadie sabe siquiera qué significa. Si para usted la Web 2.0 son blogs y wikies entonces estamos hablando de servicios y contenidos persona a persona. Pero eso era exactamente de lo que se trataba la Web. Y, sabe usted, de hecho esta “Web 2.0” lo que hace es utilizar los estándares que han producido todas esas personas que han trabajado para la Web 1.0”
Si en la actualidad nos remontamos años atrás, para comparar los cambios que han surgido desde que los bancos dejaron de realizar anotaciones contables a golpe de bolígrafo, o desde que las personas hablaban con un móvil por la calle o desde que escuchamos por primera vez el término "Internet". Ha pasado mucho tiempo, y cada vez se abre a nuevos cambios tecnológicos. Es decir que se manifiesta como una lluvia casi diaria de nuevas herramientas para ser usadas en Internet como una nueva versión en la que el usuario participa en la elaboración de los contenidos. Siendo hoy una revolución que influye en la forma de percibir el mundo.
CONTENIDO:
Desde hace 15 años la Web 2.0 ha crecido y ha pasado de ser un grupo de herramientas de trabajo a convertirse en un espacio global de información con más de mil millones de usuarios. En la actualidad está tanto volviendo a sus raíces como herramienta de lectura o escritura como entrando en una fase más social y participativa. Es una versión nueva, mejorada y jalonada por el usuario. Además tiene fundamento sustancial, qué tanto obedece a una revolución publicitaria o a una revolución social y lo que es más, se trata de una revolución en el sentido de un cambio radical. Es el medio más usado en el campo de la educación, ya que esta considerado como un potencial educativo, con amplias repercusiones sociales.
El uso de Web 2.0 está de moda, y es uno de los aspectos importantes que está comenzando a irrumpir en las aulas, es las nuevas formas de clasificación de la información. Hasta ahora los bancos de información (materiales educativos, programas, enlaces, artículos, etc.) que se podían encontrar en la Red se basaban en un sistema de tipo jerárquico o mediante facetas; se trataba de intentar clasificar la información mediante unos aspectos determinados, que son accesibles por los usuarios. De esta forma, los visitantes pueden buscar la información según los criterios determinados por los proveedores de la misma, construyéndose de esa forma un sistema de múltiples estructuras de árbol; por ejemplo, si visitamos algún directorio de contenidos educativos podremos acceder a los mismos atendiendo a criterios de nivel, área o tipo de material.
Según Leningham (ed), Developer Works Interviews, 22 nd August, 2006.
Él y otros expertos en Tecnología han cuestionado si la utilización del término tiene significado real, pues muchos de los componentes tecnológicos de la “Web 2.0” existen desde los primeros días de la Web. Para entenderlo hay que retroceder en la historia del desarrollo de la Web cuya visión original estaba muy asociada con un espacio colaborativo de trabajo donde todo estaba enlazado con todo en un “espacio global de información único”.
Sir Berners-Lee, lo señala como la habilidad para implementar esas tecnologías y servicios, se basa en su totalidad en los estándares de la llamada Web 1.0 que simplemente han tomado más tiempo que el inicialmente anticipado para realizarse. Desde esta perspectiva la Web 2.0 debe considerarse no como algo diferente sino como una Web 1.0 con mayores implementaciones.
Según Wikipedia; es uno de los mejores por la permanente actualización de sus contenidos, se hace referencia a que el concepto “corresponde a una segunda generación de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como sitios que permiten establecer o generar redes sociales, wikis y folksonomies que buscan facilitar la creatividad, la colaboración y dan la posibilidad de compartir contenidos y otros recursos entre usuarios”. Además se concentra en los servicios o aplicaciones comunes, tales como los Blogs, el compartir video (video sharing), las redes sociales (socialnetworking) y el “podcasting”; una Web con una interconexión social mucho mayor en la que las personas pueden realizar contribuciones en la misma medida en la que consumen información y utilizan servicios.
Otros autores lo definen con los términos siguientes:
El término Web 2.0 está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones Web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, y diseño centrado en el usuario.
El término Web 2.0 se refiere a la interactuación del usuario con el contenido, siendo el usuario el generador principal de dicho contenido.
El término Web 2.0 es el conjunto de herramientas de Internet pensadas para la participación de usuarias y usuarios. La mayoría son fáciles y gratuitas.
El término Web 2.0 es una expresión muy amplia y flexible que abarca una serie de cambios tecnológicos y de uso de estos para crear nuevos tipos de sitios Web, donde los usuarios crean y comparten contenido en lugar de ser receptores estáticos.
El término Web 2.0 es una forma más fácil para los usuarios de compartir sus pensamientos y comunicarse. Además de obtener y crear su propio ciberespacio y ampliar su red.
El término Web 2.0 es una forma de desarrollar los blogs, servicios y aplicaciones que sirven de plataforma a las redes sociales en donde los internautas pueden producir sus contenidos y proyectarlos de manera colaborativa en el ciberespacio. Estos contenidos pueden ser presentados a través de diferentes herramientas como: Blogs, wikis y foros entre otros.
El término Web 2.0 es un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos.
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación, publicación, y difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Sin embargo hoy es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario.
ILUSTRACIÓN DE AYSSON SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE LA W 0.1 Y LA WEB 2.0
SERVICIOS Y APLICACIONES CLAVE DE LA WEB 2.0
Un número de nuevos servicios y aplicaciones basados en la Red, que en alguna medida se están utilizando en educación, demuestran su fundamentación en el concepto de Web 2.0. No son realmente programas como tales, sino servicios o procesos de usuario construidos usando porciones de programas y estándares abiertos soportados por Internet y la Web. Estos incluyen Blogs, Wikis, sindicación de contenido, “podcasting”, servicios de etiquetado (tagging) y el compartir recursos multimediales. Muchas de estas aplicaciones de la Web están bastante maduras y se han venido utilizando durante varios años. Sin embargo, nuevas apariencias (formas) y capacidades se les adicionan con regularidad. A continuación presentamos y hacemos una revisión de los servicios más conocidos y utilizados. Herramientas, conceptos y marcas como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, folcsonomías, tags, del.icio.us, etc. nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberíamos dejar escapar.
Blogs (bitácora, en español):
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. El acto de escribir un “Blog” se conoce como “blogging”; por extensión, una persona que escribe un “Blog” es un “blogger”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.
Wikipedia es una enciclopedia en Internet donde cualquiera de sus visitantes puede hacer sus aportaciones y escribir los artículos que quiera; esta idea de generación de conocimiento de forma compartida es excelente. No obstante, han surgido multitud de detractores que la ven como una enemiga del rigor y la exactitud necesarios en cualquier fuente de información académica.
Flickr es una herramienta Web gratuita que te permite almacenar on-line tus archivos fotográficos, pero que va más allá: puedes asignar títulos a las mismas, incluir comentarios, permitir que los demás también lo hagan generando así un debate en torno a una imagen, asignarles tags, crear círculos de personas que comparten los mismos tags y mucho más.
El RSS es una herramienta que permite acceder a contenidos que se nos ofrece por necesidad puntual. Se nos ofrece información que viene hasta nosotros: muchos proveedores de información (públicos, privados, individuales o colectivos) ofrecen sus informaciones o producciones en un formato estándar que luego puede ser interpretado por un software o página Web específico. Se necesita de instalación de un programa en el ordenador, o un servicio Web gratuito, en el que se recibe a diario todas las novedades aparecidas en los sitios de interés sin tener que estar moviéndose incómodamente de un lado para otro.
DIAGRAMA COMPARATIVA DE LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0
Web 1.0 (19993-2003)
Muchas páginas Web boitas para ser vistas a través de un navegador
Web 2.0 (2004)
Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad
Lectura
Modo
Escritura compartida
Página
Minima unidad de contenido
Mensaje- articulo-post
Estático
Estado
Dinámico
Navegador
Modo de visualización
Navegador, Lector, RSS
Cliente- servidor
Arquitectura
Servicio Web
Webmasters
Editores
Todos
Geeks
Protagonista
Aficionado
MAPA VISUAL DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS QUE SE RELACIONAN CON LA WEB
Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 al comparar servicios Web. Vemos que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas por ejemplo:
Web 1.0 > Web 2.0
Doubleclick > Google AdSense (Servicios Publicidad)
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO
Páginas vistas –> Costo por click
CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)
Categorías/Directorios –> Tags
BIBLIOGRAFÍA
- Barba, C. La investigación en Internet con las WebQuest. Comunicación y Pedagogía. 2002; nº. 185, pp. 62-66.
- es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
- www.maestrosdelweb.com/editorial/web2
- http://www.peremarques.net/web20.htm
- www.adelat.org/index.php?title=conceptos_clave_en_la_web_2_0
- http://internality.com/web20/
- www.universoabierto.com/4737/%C2%BFque-es-la-web-2-0/
- http://educaredweb2.wikispaces.com/taller_basico
martes, 25 de octubre de 2011
ana- aspanias y apace
Ana Isabel Manso Pérez 3º T.O
ASPANIAS
Aspanias Burgos (Asociación de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual) es una organización social, declarada de utilidad pública y sin ánimo de lucro, que nació con la misión de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y la de sus familias.
Creo que he de empenzar comentando lo amplio y grande que son las instalaciones de aspanias, la entrada me ha parecido impresionante y sin obstáculos. las clases o talleres también son amplios y tienen muchas actividades y adaptaciones.
El momento en la que la terapeuta nos explico que hacía y como me resulto interesante porque lo que dijo lo estoy estudiando y con todo lo que nos conto entendí como se podría poner en práctica todo ello y hasta ahora solo lo estudiaba verlo a sido muy chocante.
Me llama la atención que tienen fotos para todo y como buscan soluciones para poder procurar el bienestar de sus usuarios como por ejemplo el parchís que le hicieron grande y con agujeros para facilitar su manipulación era impresionante.
En el comedor esta todo organizado de manera magnifica y están todas las adaptaciones necesarias para así facilitar la indenpencia del individuo ya que no necesitan que se les ayude.
La residencia está muy bien solo que igual las puertas son muy estrechas aunque pase una silla de ruedas yo creo que igual deberían de ser un poco más amplias y correderas estaría muy bien, aunque lo que sin lugar está muy bien y a la ultima es todo el sistema de domotica que tienen.
Además cabe destacar el Trabajo multidisciplinar que hay detrás de todo esto como colaboran unos con otros y buscan actividades que benefician al usuario tanto en el ocio como en las habilidades de vida diaria.
APACE
Después de ver aspanias apace me parece igual de grande, aunque es de APACE decía que Aspanias era más grande pues a mí los dos sitios me parecen muy grandes.
APACE tiene muy bien diferenciados los departamentos y un buen equipo multidisciplinar, y como en aspanias todos trabajan juntos para poder mejorar el bienestar de los usuarios.
En esta asociación me resultan alguna de las puertas más estrechas que en aspanias, aunque la puerta del baño sí que es amplia, además el baño está muy bien adaptado tienes todo lo necesario.
Las dos salas de terapia tienen mucho material para poder trabajar las AVD y todos los talleres. El momento que más me ha gustado de todo es cuando la terapeuta de APACE nos ha intentado explicar lo que hacía a la vez que trabajaba, de forma que otra vez volví a ver como se ponían a usar las funciones de terapia y además ha estado muy ver como colaboran la fisio y la TO para conseguir el mismo objetivo, a mi me ha captado mucho la atención ese momento.
Por último las residencias están bien adaptadas pero otra vez las puertas me parecen muy justas y además si una habitación de dos ya es mucha molestia una de tres más, se que habitaciones individuales es imposible por la economía y demás pero aun así sigo creyendo que de tres es mucho.
Solo me gustaría haber tenido más tiempo para podre haber visto esta asociación con más calma, ya que de haber estado en el otro sitio, la hora y demás ya estábamos cansados y además habíamos con prisa pero aun así estuvo muy bien todo.
ASPANIAS
Aspanias Burgos (Asociación de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual) es una organización social, declarada de utilidad pública y sin ánimo de lucro, que nació con la misión de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y la de sus familias.
Creo que he de empenzar comentando lo amplio y grande que son las instalaciones de aspanias, la entrada me ha parecido impresionante y sin obstáculos. las clases o talleres también son amplios y tienen muchas actividades y adaptaciones.
El momento en la que la terapeuta nos explico que hacía y como me resulto interesante porque lo que dijo lo estoy estudiando y con todo lo que nos conto entendí como se podría poner en práctica todo ello y hasta ahora solo lo estudiaba verlo a sido muy chocante.
Me llama la atención que tienen fotos para todo y como buscan soluciones para poder procurar el bienestar de sus usuarios como por ejemplo el parchís que le hicieron grande y con agujeros para facilitar su manipulación era impresionante.
En el comedor esta todo organizado de manera magnifica y están todas las adaptaciones necesarias para así facilitar la indenpencia del individuo ya que no necesitan que se les ayude.
La residencia está muy bien solo que igual las puertas son muy estrechas aunque pase una silla de ruedas yo creo que igual deberían de ser un poco más amplias y correderas estaría muy bien, aunque lo que sin lugar está muy bien y a la ultima es todo el sistema de domotica que tienen.
Además cabe destacar el Trabajo multidisciplinar que hay detrás de todo esto como colaboran unos con otros y buscan actividades que benefician al usuario tanto en el ocio como en las habilidades de vida diaria.
APACE
Después de ver aspanias apace me parece igual de grande, aunque es de APACE decía que Aspanias era más grande pues a mí los dos sitios me parecen muy grandes.
APACE tiene muy bien diferenciados los departamentos y un buen equipo multidisciplinar, y como en aspanias todos trabajan juntos para poder mejorar el bienestar de los usuarios.
En esta asociación me resultan alguna de las puertas más estrechas que en aspanias, aunque la puerta del baño sí que es amplia, además el baño está muy bien adaptado tienes todo lo necesario.
Las dos salas de terapia tienen mucho material para poder trabajar las AVD y todos los talleres. El momento que más me ha gustado de todo es cuando la terapeuta de APACE nos ha intentado explicar lo que hacía a la vez que trabajaba, de forma que otra vez volví a ver como se ponían a usar las funciones de terapia y además ha estado muy ver como colaboran la fisio y la TO para conseguir el mismo objetivo, a mi me ha captado mucho la atención ese momento.
Por último las residencias están bien adaptadas pero otra vez las puertas me parecen muy justas y además si una habitación de dos ya es mucha molestia una de tres más, se que habitaciones individuales es imposible por la economía y demás pero aun así sigo creyendo que de tres es mucho.
Solo me gustaría haber tenido más tiempo para podre haber visto esta asociación con más calma, ya que de haber estado en el otro sitio, la hora y demás ya estábamos cansados y además habíamos con prisa pero aun así estuvo muy bien todo.
miércoles, 19 de octubre de 2011
Estela - Aspanias y Apace
T.O. EN ASPANIAS
La Asociación Burgalesa Aspanias fue creada en el año 1964 por un grupo de padres y familiares de personas con discapacidad intelectual.
El objetivo principal de Aspanias es defender los intereses de las personas con discapacidad intelectual y los de sus familias. Lo que intentan es maximizar su bienestar, garantizar sus derechos y promover la igualdad de oportunidades para la plena ciudadanía de todas las personas del colectivo. Todo esto lo realizan gracias a la participación de la gente.
El centro de Fuentecillas ofrece dos servicios: centro de día y residencia. No presenta ningún tipo de barrera arquitectónica, está dotado de domótica y los espacios están diferenciados por colores, lo que sirve de gran ayuda para los usuarios del centro.
En cuanto a la Terapia Ocupacional, el centro de Fuentecillas trabaja con el Modelo de Desempeño Ocupacional. Los usuarios son personas con limitaciones visuales, auditivas y con enfermedades típicas de la edad como por ejemplo artritis, artrosis, esclerosis múltiple y ACV. Se utiliza también un libro con imágenes para las personas sordomudas. Se trabajan también las AVD´s instrumentales.
El Terapeuta Ocupacional come con los usuarios en el comedor de centro, esto se realiza para ver la relación que existe entre ellos. Cuenta también con ayudas técnicas y con la posibilidad de cambiar el tipo de alimentación si se detecta algún problema en el usuario.
BIBLIOGRAFIA:
T.O. EN APACE
Apace es una Asociación Burgalesa de Parálisis Cerebral. Se crea en 1979 con la finalidad de potenciar y facilitar toda clase de medios y servicios de carácter psicopedagógico, medico-asistencial y sociolaboral para la atención integral de las personas afectadas de Parálisis Cerebral y sus familias.
Apace, además de defender los derechos de las personas con paralisis cerebral, tiene como fin el garantizar la calidad en la atención desde un punto de vista integral y multidisciplinar, personalizando qué servicios son los más adecuados.
Vamos a señalar algunos de los servicios que ofrece. Por un lado actividades de ocio (social y cultural) y tiempo libre. Englobaría las vacaciones de verano y de puentes, con salidas y estancias, realizando talleres y visitas culturales. Además, se da apoyo a las familias que va desde el apoyo psicológico (para solucionar problemas que puedan aparecer en la pareja en el día a día), pedagógico (asesoramiento, orientación, pautas de actuación para educación del niño afectado) y social (orientación y asesoramiento a las familias sobre los recursos económicos a los que pueden optar).
Ofrecen ayuda a las familias para las actividades de la vida diaria, como puede ser el aseo, la movilización de la persona afectada, etc.
En el centro de día, se ofrece una atención global por medio de actividades y terapias según su situación personal.
También ofertan colegio de educación especial, deporte o estimulación precoz (desde los primeros años con discapacidad). Además de fisioterapia y logopedia.
La orientación ortopédica es realizada por un profesional que informa de técnicas, sillas y adaptaciones, así como de modos de posicionamiento.
El centro cuenta con materiales adaptados, personalizables y con objetos según las características y necesidades individuales.
Tienen especial atención con la psicomotricidad (coordinación de movimientos) y la psicoterapia (procesos de depresión, estrés, ansiedad).
El respiro familiar hace que los familiares de la persona afectada puedan disfrutar del tiempo libre que necesiten.
La independencia se trabaja por medio de la unidad de autonomía personal, con la que preparan a los clientes hacia una vida más independiente. Para ello, cuentan con viviendas tuteladas y residencias, de lunes a viernes, y siempre acompañados por cuidadores.
BIBLIOGRAFÍA:
http://dyskukis.blogspot.com/search/label/Apace
http://www.federacionaspacecyl.org/burgos.htm
http://www.apaceburgos.com/es/contenido/?idsec=27
Estela - redes sociales
REDES SOCIALES
Las redes son formas de interacción social entre los individuos, grupos o instituciones y que se caracteriza por ser un sistema abierto, en continua evolución y que agrupa a grupos con necesidades o problemáticas similares.
Hoy en día, con las nuevas tecnología y en concreto con el uso de internet, se ha trasformado la forma de ver nuestro mundo, aportando otras formas de relacionarnos y de interactuar socialmente. Ahora, gracias a estas nuevas redes sociales no nos hace falta conocer personalmente a aquel con el que compartimos experiencias o aficiones. Así, la interacción hace que el sistema sea abierto y en continuo cambio, haciendo que toda aportación individual afecte al colectivo. Si se decía que internet nos ofrecía la posibilidad de conectarnos con todo el mundo, las redes sociales no hacen más poner una herramienta poderosa para hacerlo.
Estas redes proporcionan popularidad, integración, igualdad o educación a quien no lo posea. En cierto modo, la fuerza del grupo proporciona cambios que de otra manera serían complicados.
Estas redes sociales aparecieron más o menos hacia el año 2001 aunque no empiezan a hacerse populares hasta el año 2003 con redes como MySpace o Tribe. Posteriormente, algunas empresas empiezan a incorporarse a las redes sociales y enfocan estas redes como un gran negocio. Facebook, que en un principio apareció como una red social para estudiantes, es un perfecto ejemplo de cómo una red social se ha transformado en un negocio en el que hay importantes ingresos por publicidad. Pero Facebook no es la única red social ya que hay multitud de ellas. Así, podemos destacar Qdamos, eConozco, Tuenti o Google + entre otras muchas más.
El funcionamiento de las redes sociales es muy diverso, pero todas tienen características comunes. Se empieza por el registro del nombre asociado a una cuenta de correo. A partir de ahí, se pueden configurar distintos aspectos relacionados con la edad, preferencias, etc. La característica principal es que cada miembro de esa red puede invitar a otras personas a ser parte de ella, y que a su vez, estos últimos podrán invitar a otras personas. Se basan en la teoría de de los Seis Grados de separación (bajo patente en los Estados Unidos).
Así pues, como todas las cosas, estas redes sociales tienen aspectos positivos y aspectos negativos. El aspecto principal positivo es la integración y participación de todos sus integrantes. Todos están situados jerárquicamente en un nivel horizontal, es decir, cualquiera puede ser creador de sus propios contenidos. Además permite relacionarse con personas que están en otros países. Las empresas, cada vez más, hacen uso de las redes sociales para buscar personal y para crear intranets y así compartir información propia de la empresa. En cuanto al ocio, las redes sociales permiten estar al día en lo referente a conciertos, eventos deportivos, películas, etc. Con ello, se rompen las fronteras permitiéndonos “estar al día” sobre la vida de algún conocido que se encuentre lejos de nosotros.
Pero no todo son ventajas. El mayor peligro que acecha es el tema de la privacidad. Cualquiera puede ver nuestro perfil personal, por lo que debemos configurarlo de forma que puedan acceder a él sólo las personas que queremos que lo hagan. Debemos saber lo que ponemos en la red, teniendo especial cuidado en los menores de edad, que pueden subir fotografías o comentarios de tipo personal. Y sobre todo, ser conscientes de que no todo lo que ocurre sucede en la red. Es decir, nuestras relaciones deben ir más allá de un simple pantallazo. Nuestras relaciones, el tiempo que dedicamos a relacionarnos no debe centrarse y concentrarse en las redes virtuales, que usándolas con cabeza son muy útiles. Somos más que un perfil en internet.
GLOSARIO:
· Intranets: red de ordenadores privada que utilizan la tecnología de internet para compartir dentro de una organización parte de sus sistemas de información y sistemas operacionales.
· Nivel horizontal: modo de organización en el que los integrantes de esta tienen los mismos derechos y obligaciones, y donde no hay poder superior que les supervise o controle.
· Perfil: conjunto de características que tiene un elemento.
· Teoría de de los Seis Grados de separación: esta teoría se basa en la premisa de que toda persona está conectada o relacionada a través de no más de seis personas.
BIBLIOGRAFÍA:
· http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
· http://www.otropuntodevista.com/personal/redes-sociales/
· Fernández Canelo, Borja. Las Redes Sociales. Lo que hacen sus hijos en Internet. Ed. Club Universitario. 2010.
Estela - Web 2.0
WEB 2.0
Hoy en día nos hemos familiarizado con conceptos técnicos que hace diez años su uso sería impensable. ¿Quién no sabe que es una página web? Pero si pedimos una explicación (más que una definición) más elaborada y en concreto del concepto web 2.0, ¿seríamos capaces de hacerlo?
Pues bien, el concepto de web 2.0 hace referencia a un cambio o a una actualización de algo. Podríamos decir que es la versión mejorada de internet. Pero, qué tipo de cambio y sobre todo una cambio de qué. Para poder comprender este cambio debemos hacernos una idea de lo que es la web 1.0. Este concepto implicaba un uso de internet en términos de leer, navegar o consumir. Se hacía un consumo pasivo de las posibilidades de la red y se utilizaban conceptos tan básicos, hoy en desuso, como páginas estáticas, Kbps. Se trataba de capturar al usuario en un sistema, o de dominar o conquistar el mercado tomando el control de la información. Había que retener al usuario cuanto más tiempo mejor dentro de las páginas del propio sitio web. Tenemos la sensación de estar ante un internet controlado.
Todo cambia con la web 2.0. Como hemos dicho anteriormente, definir este concepto es muy complicado. Podemos trazar unas líneas básicas para tener una idea de ello. Por un lado, la web 2.0 supone una segunda etapa de la fase de los proyectos y negocios en internet. Por otro lado, implica el uso de nuevas tecnologías en la oferta de servicios en internet, abriendo paso a grandes posibilidades creativas. Y por último, y la que más nos va a ayudar a entender este concepto, es que el usuario va a ser el verdadero protagonista. Va a pasar de ser espectador y consumidor de lo que ofrece internet, a ser creador y generador de contenidos y servicios. Pasa a participar activamente en ello.
La web 2.0 se basa en dos pilares fundamentales que son: las social web y la tecnología (RIA y SOA). La tecnología RIA (Rich Internet Aplications) con aplicaciones Flash entre otras y la tecnología SOA (arquitecturas orientadas a servicios), con aplicaciones RSS.
Por otro lado, la social web supone que millones de personas participan activamente en la elaboración y el intercambio de la información. Ejemplos de esta social web son los bloggers, los fotobloggers, las aportaciones a la wikipedia o los programadores de código abierto.
No tiene límites. El gran valor de la web 2.0, y que han aprovechado los grandes negocios de la web, es la de la inteligencia colectiva y en concreto, la de los hipervínculos. Implica que los nuevos contenidos y a medida que se van creando y enlazando a la red, los usuarios se van conectando a ella y accediendo a su contenido y que a su vez puede sugerir otros contenidos desde el cual se puede enlazar.
Tal cantidad de aportaciones o de información debe ser ordenada de alguna manera. No hay sistema automático capaz de ordenar o de etiquetar esta información. Somos nosotros quienes por medio de nuestros comentarios, votaciones o valoraciones quienes lo hacemos.
Hay infinidad de “modos” que podíamos destacar entre las más usadas en la web 2.0. Pero las herramientas típicas son los blogs, las wikis o las social networking.
Con la web 2.o no solo ha cambiado la forma en que podemos interactuar a nivel social, sino que también han cambiado los modos de vender o de hacer negocio. Resultante de este cambio tenemos Amazon, que habría sido una librería más si no hubiera tenido en cuenta en su gestión las opiniones y valoración que hacían los compradores de sus productos. O de EBay que gracias a las opiniones o a la memoria colectiva sobre las transacciones realizadas, hace que las futuras compras tengan un menor índice de riesgo en los usuarios.
Como conclusión, la web 2.0 no presenta una definición concreta sino un conjunto de conceptos tecnológicos, comportamientos sociales o tendencias económicas que están en continuo movimiento o actualización y que es imposible ponerles un límite o un control.
GLOSARIO:
· Páginas estáticas: páginas web que no dan posibilidad de interactuar en ellas, lo que se ve es lo que hay.
· Kbps: kilobites por segundos. Usado para medir velocidades de conexión o transferencias en la red. Hoy en día se usa los megabites.
· Social web: es la web 2.0 en sí misma, supone interacción principalmente.
· RIA y SOA: la RIA supone aplicaciones web que utilizan un navegador para ejecutarse y por medio de complementos se agregan características adicionales. La SOA, arquitectura orientada a servicios, es una filosofía de diseño, permitiendo un mejor uso de la tecnología en referencia a las necesidades del negocio.
· Bloggers: persona que mantiene un weblog, es decir, es un sitio web personal donde se escribe a modo de diario sobre distintos temas.
· Fotobloggers: persona que mantiene un fotoblog, es decir, es un sitio web personal cuyo contenido principal son fotografías propias.
· Wikis: concepto usado para nombrar páginas web cuyo contenido puede ser editado por múltiples usuarios a través de cualquier navegador.
· Social networking: término que hace referencia a las redes sociales. Son estructuras sociales creadas por individuos u organizaciones, las cuales están conectadas por unas características comunes.
BIBLIOGRAFÍA:
· Rojas Orduña, O. I. Web 2.0. Ed. ESIC. 2007.
· Marín de la Iglesia, J. L. Web 2.0. Ed. Gesbiblo. 2010
· http://www.slideshare.net/infocorpgroup/web-20-105238
· http://www.sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/ DYC/SHI/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116300061&activo=4.do?elem=2146
visita a los centros
VISITA AL CENTRO DE ASPANIAS (LAS FUENTECILLAS)
¿QUÉ ES ASPANIAS?
Aspanias Burgos (Asociación de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual) es una organización social, declarada de utilidad pública y sin ánimo de lucro, que nació con la misión de “mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y la de sus familias”
El Centro de Aspanias de las Fuentecillas para personas con discapacidad intelectual y envejecimiento prematuro, ofrece servicios de centro de día y de residencia.
El Centro, cuenta con una arquitectura accesible e inteligente, está construido sin ningún tipo de barreras arquitectónicas y sus espacios están diferenciados por colores para la orientación de los usuarios. Está dotado de sistemas de comunicación y ayudas técnicas que facilitan la asistencia y el desarrollo de la vida cotidiana de sus usuarios.
Su finalidad es desarrollar programas de: atención a la dependencia, asistencia especializada, prevención del deterioro para personas con discapacidad intelectual, con una situación de grave dependencia producida por deterioros cognitivos, sensoriales, motrices y fisiológicos, derivados de su envejecimiento.
La vivienda está dotada de un sistema demótico, que permite una gestión eficiente del uso de la energía, además de aportar seguridad, confort, y comunicación entre el usuario y el sistema. Las luces, se encienden al paso de las personas. Las camas, puertas, ventanas cuentan con sensores que, permiten controlar todas las incidencias.
En la atención a la dependencia se realizan programas de: Cuidados personales, educación para la salud, tiempo libre, uso de la comunidad, programas de prevención y rehabilitación: terapia cognitiva, terapia ocupacional, fisioterapia, musicoterapia y ludoterapia.
Se utiliza el modelo de desempeño ocupacional, en el que se trabajan diferentes áreas de la persona: motora, cognitiva, afectivo emocional,…
La labor ocupacional, se lleva a cabo por un grupo de unas cinco personas donde realizan la actividad de clasificar calcetines. Con esta tarea se trabaja la: atención, memoria, el desarrollo del tacto, motricidad, relaciones sociales y sensoriales,…
En el taller de terapia ocupacional, previa valoración del equipo multidisciplinar (médico, fisioterapeuta, enfermeras, cuidadores,…), se realizan diferentes actividades, trabajando: Las ABVD con apoyos visuales, todos los pasos para lavarse las manos, los dientes,…Las actividades instrumentales, cuidado de de sus cosas personales (ordenar su armario, control de enseres de aseo,…), manejo del dinero. El conocimiento del barrio. Para las personas con problemas de comunicación a través del lenguaje, se realizan pictogramas, desarrollados en una agenda, donde están dibujados los pasos para: manejar el dinero, los medios de transporte, sus gustos en la alimentación, ocio,…Desde hace unos meses, un grupo de usuarios son llevados a sesiones de equinoterapia. Los expertos opinan que el contacto directo con el equino proporciona múltiples sensaciones que influyen positivamente en el ámbito social, sensorial y motriz de estas personas.
Para evitar la ansiedad de los usuarios es conveniente colocar un pictograma con el menú del día.
La comunicación usuario/trabajador, se lleva a cabo a través de pictogramas colocados en la cabecera de la cama, reflejando en éstos toda la información para el trabajador: Necesidades importantes que tiene el usuario, tratamientos: medicación, oxigeno,…Tipo de ayuda que necesita: vestido, aseo,…
VISITA AL CENTRO DE ASPACE (Asociación de Parálisis Cerebral)
¿QUÉ ES ASPACE?
ASPACE es la Asociación de Parálisis Cerebral y Afines de Burgos y provincia. Se crea, sin ánimo de lucro, en 1979 con la finalidad de potenciar y facilitar toda clase de medios y servicios de carácter psicopedagógico, medico-asistencial y sociolaboral para la atención integral de las personas afectadas de Parálisis Cerebral y sus familias.
¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL?
La definición de parálisis cerebral adoptada por la Confederación ASPACE (Confederación Española de Federaciones y Asociaciones de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral y Afines) es la siguiente: un trastorno global de la persona consistente en un desorden permanente y no inmutable del tono, la postura y el movimiento, debido a una lesión no progresiva en el cerebro antes de que su desarrollo y crecimiento sean completos. Esta lesión puede generar la alteración de otras funciones superiores e interferir en el desarrollo del sistema nervioso central.
SERVICIOS OFRECIDOS POR ASPACE
Los servicios y programas que se llevan a cabo desde las diferentes áreas de intervención para la atención integral de las personas afectadas por parálisis cerebral son: Área de centro de día, área logopedia, área fisioterapia, área pedagogía, área psicología, área social, área de residencia, área rehabilitadota, área estimulación temprana.
La finalidad del centro es potenciar, y facilitar toda clase de medios y servicios para la atención integral de estas personas, bien de forma individual o en grupo.
El centro dispone de diversas salas adaptadas donde se trabajan las AVD, la sala de informática con ratones y teclados adaptados, que se les proporciona experiencia y la posibilidad de comunicarse con el mundo que les rodea. La sala de serigrafiado de camisetas, esta es una labor más ocupacional.
El logopeda encargado de que el habla sea lo más inteligible posible, cuando hay problemas de comunicación, y también les enseña ejercicios para poder controlar el babeo.
Dependiendo del grado de dependencia, el centro esta divido en tres zonas para trabajar con los distintos grupos previa valoración, y se les denomina con el nombre de “río”, “lago” y “mar”. En el río se encuentran los menos afectados, en el lago tienen un mayor grado de afectación y en el mar están los más dependientes o afecciones más graves.
También nos han hablado de la música con fines terapéuticos, sus beneficios en los aspectos emociónales, la salud física, las funciones cognitivas, habilidades sociales y de comunicación.
En la sala de rehabilitación vemos como se proporciona estimulación temprana a un bebe para desarrollar sus capacidades, evitando el retraso en el desarrollo psicomotor.
Todos los tratamientos persiguen el desarrollo de destrezas y habilidades para lograr que la persona sea lo más autónoma posible.
CONCLUSIÓN
La visita, nos ha resultado muy enriquecedora y práctica, puesto que hemos visto reflejado el trabajo que puede realizar el Terapeuta Ocupacional y como con nuestra actividad podemos lograr una mayor integración de las personas discapacitadas.
Mª ASUNCIÓN SANTOS MORALA
3º DE TERAPIA OCUPACIONAL
¿QUÉ ES ASPANIAS?
Aspanias Burgos (Asociación de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual) es una organización social, declarada de utilidad pública y sin ánimo de lucro, que nació con la misión de “mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y la de sus familias”
El Centro de Aspanias de las Fuentecillas para personas con discapacidad intelectual y envejecimiento prematuro, ofrece servicios de centro de día y de residencia.
El Centro, cuenta con una arquitectura accesible e inteligente, está construido sin ningún tipo de barreras arquitectónicas y sus espacios están diferenciados por colores para la orientación de los usuarios. Está dotado de sistemas de comunicación y ayudas técnicas que facilitan la asistencia y el desarrollo de la vida cotidiana de sus usuarios.
Su finalidad es desarrollar programas de: atención a la dependencia, asistencia especializada, prevención del deterioro para personas con discapacidad intelectual, con una situación de grave dependencia producida por deterioros cognitivos, sensoriales, motrices y fisiológicos, derivados de su envejecimiento.
La vivienda está dotada de un sistema demótico, que permite una gestión eficiente del uso de la energía, además de aportar seguridad, confort, y comunicación entre el usuario y el sistema. Las luces, se encienden al paso de las personas. Las camas, puertas, ventanas cuentan con sensores que, permiten controlar todas las incidencias.
En la atención a la dependencia se realizan programas de: Cuidados personales, educación para la salud, tiempo libre, uso de la comunidad, programas de prevención y rehabilitación: terapia cognitiva, terapia ocupacional, fisioterapia, musicoterapia y ludoterapia.
Se utiliza el modelo de desempeño ocupacional, en el que se trabajan diferentes áreas de la persona: motora, cognitiva, afectivo emocional,…
La labor ocupacional, se lleva a cabo por un grupo de unas cinco personas donde realizan la actividad de clasificar calcetines. Con esta tarea se trabaja la: atención, memoria, el desarrollo del tacto, motricidad, relaciones sociales y sensoriales,…
En el taller de terapia ocupacional, previa valoración del equipo multidisciplinar (médico, fisioterapeuta, enfermeras, cuidadores,…), se realizan diferentes actividades, trabajando: Las ABVD con apoyos visuales, todos los pasos para lavarse las manos, los dientes,…Las actividades instrumentales, cuidado de de sus cosas personales (ordenar su armario, control de enseres de aseo,…), manejo del dinero. El conocimiento del barrio. Para las personas con problemas de comunicación a través del lenguaje, se realizan pictogramas, desarrollados en una agenda, donde están dibujados los pasos para: manejar el dinero, los medios de transporte, sus gustos en la alimentación, ocio,…Desde hace unos meses, un grupo de usuarios son llevados a sesiones de equinoterapia. Los expertos opinan que el contacto directo con el equino proporciona múltiples sensaciones que influyen positivamente en el ámbito social, sensorial y motriz de estas personas.
Para evitar la ansiedad de los usuarios es conveniente colocar un pictograma con el menú del día.
La comunicación usuario/trabajador, se lleva a cabo a través de pictogramas colocados en la cabecera de la cama, reflejando en éstos toda la información para el trabajador: Necesidades importantes que tiene el usuario, tratamientos: medicación, oxigeno,…Tipo de ayuda que necesita: vestido, aseo,…
VISITA AL CENTRO DE ASPACE (Asociación de Parálisis Cerebral)
¿QUÉ ES ASPACE?
ASPACE es la Asociación de Parálisis Cerebral y Afines de Burgos y provincia. Se crea, sin ánimo de lucro, en 1979 con la finalidad de potenciar y facilitar toda clase de medios y servicios de carácter psicopedagógico, medico-asistencial y sociolaboral para la atención integral de las personas afectadas de Parálisis Cerebral y sus familias.
¿QUÉ ES LA PARÁLISIS CEREBRAL?
La definición de parálisis cerebral adoptada por la Confederación ASPACE (Confederación Española de Federaciones y Asociaciones de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral y Afines) es la siguiente: un trastorno global de la persona consistente en un desorden permanente y no inmutable del tono, la postura y el movimiento, debido a una lesión no progresiva en el cerebro antes de que su desarrollo y crecimiento sean completos. Esta lesión puede generar la alteración de otras funciones superiores e interferir en el desarrollo del sistema nervioso central.
SERVICIOS OFRECIDOS POR ASPACE
Los servicios y programas que se llevan a cabo desde las diferentes áreas de intervención para la atención integral de las personas afectadas por parálisis cerebral son: Área de centro de día, área logopedia, área fisioterapia, área pedagogía, área psicología, área social, área de residencia, área rehabilitadota, área estimulación temprana.
La finalidad del centro es potenciar, y facilitar toda clase de medios y servicios para la atención integral de estas personas, bien de forma individual o en grupo.
El centro dispone de diversas salas adaptadas donde se trabajan las AVD, la sala de informática con ratones y teclados adaptados, que se les proporciona experiencia y la posibilidad de comunicarse con el mundo que les rodea. La sala de serigrafiado de camisetas, esta es una labor más ocupacional.
El logopeda encargado de que el habla sea lo más inteligible posible, cuando hay problemas de comunicación, y también les enseña ejercicios para poder controlar el babeo.
Dependiendo del grado de dependencia, el centro esta divido en tres zonas para trabajar con los distintos grupos previa valoración, y se les denomina con el nombre de “río”, “lago” y “mar”. En el río se encuentran los menos afectados, en el lago tienen un mayor grado de afectación y en el mar están los más dependientes o afecciones más graves.
También nos han hablado de la música con fines terapéuticos, sus beneficios en los aspectos emociónales, la salud física, las funciones cognitivas, habilidades sociales y de comunicación.
En la sala de rehabilitación vemos como se proporciona estimulación temprana a un bebe para desarrollar sus capacidades, evitando el retraso en el desarrollo psicomotor.
Todos los tratamientos persiguen el desarrollo de destrezas y habilidades para lograr que la persona sea lo más autónoma posible.
CONCLUSIÓN
La visita, nos ha resultado muy enriquecedora y práctica, puesto que hemos visto reflejado el trabajo que puede realizar el Terapeuta Ocupacional y como con nuestra actividad podemos lograr una mayor integración de las personas discapacitadas.
Mª ASUNCIÓN SANTOS MORALA
3º DE TERAPIA OCUPACIONAL
Trabajo redes sociales y web.2.0
· ¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
· ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?
Mª ASUNCIÓN SANTOS MORALA
3º DE TERAPIA OCUPACIONAL
LA WEB 2.0
INTRODUCCIÓN
Actualmente, en plena era de las nuevas tecnologías y del ciberespacio, nos hallamos inmersos en un continuo aprendizaje de nuevas herramientas que pretenden fomentar la competencia en lo que se ha dado en llamar “Sociedad de la Información y del Conocimiento”.
Por ser el padre de Web 2.0 (o por lo menos el que inventó el término) creo que el señor O’Reilly merece unos créditos. Aquí viene:
Web 2.0 es la red como plataforma, involucra todos los dispositivos conectados. Aplicaciones Web 2.0, son las que aprovechan mejor las ventajas de esa plataforma, ofreciendo software como un servicio de actualización continua, que mejora a medida en que la cantidad de usuarios aumenta, consumiendo y entremezclando datos de diferentes fuentes, incluyendo usuarios individuales, mientras genera sus propios datos en una forma que permite ser entremezclado por otros, creando efectos de red a través de una arquitectura de participación y dejando atrás la metáfora de la página del web 1.0, con el fin de ofrecer experiencias más envolventes al usuario.
DEFINICIONES BÁSICAS DE WED 2.0
Así, podemos entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007)
Web 2.0 es un concepto usado para referirse a la evolución que están sufriendo las webs tradicionales convirtiéndose en sofisticadas aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos. Por lo tanto el Web 2.0 es una actitud, más que una tecnología es el uso de un conjunto de tecnologías innovadoras (AJAX, RSS, etc.).
Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido, que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. Ejemplos de webs 2.0 son: Wikipedia, Flickr, YouTube, el fenómeno de los Blogs, o Google Maps.
CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA WED 2.0
Siete principios básicos que la identifican:
1 - La web como plataforma
2 - Aprovechar la Inteligencia Colectiva
3 - Gestión de Base de Datos como competencia básica
4 - Fin del ciclo de actualizaciones de software
5 - Modelos de programación ligera, fácil plantillado
6 - Soft no limitado a un solo dispositivo
7- Experiencias enriquecedoras del usuario
Todas las herramientas de la web 2.0 están basadas en que tanto el software como la información (los documentos) están alojados en Internet y no en el disco rígido de la PC del usuario. Lo que implica un paso del modelo Desktop al Modelo Webtop. Nace entonces el concepto de Web participativa, donde hay un usuario que deja de ser netamente consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y estos contenidos se alojan ya no en forma privada sino que quedan en bases de datos que son compartidas entre varios usuarios (Ej. You Tube, Slide Share, Flickr,…).
Hemos de destacar que la transición a la Web 2.0 tiene un importante componente tecnológico que facilita la evolución desde un espacio unidireccional en la que el usuario es un mero receptor de información creada por otros, a un espacio bidireccional en la que el usuario es un actor fundamental en la creación de los contenidos. Este cambio se debe al avance de las tecnologías que permiten pasar de las antiguas páginas estáticas, programadas en HTML, a las actuales páginas dinámicas creadas gracias a tecnologías que, aunque no dominemos desde el punto de vista técnico, seguro que a todos nos suenan de algo, como Javascript, Java, PHP, XML, ….
El aprovechamiento de la inteligencia colectiva va a ser un reto importante para todos los profesionales de la información y para afrontarlo es fundamental el conocimiento del software social, pero éste ha de ser sólo una herramienta, no puede convertirse en un objetivo.
La estandarización en las comunicaciones a través de lenguajes de etiquetas (Javascript, Java, PHP, XML,…) permite compartir todo tipo de documentos (texto, audio, imágenes, planillas, etc.) y navegar con los mismos mediante "casi" cualquier navegador.
La universalización en el acceso a los medios tecnológicos "exige" nuevas herramientas de colaboración al alcance de todos. La Web 2.0 permite, mediante mecanismos muy simples que cualquier individuo pueda publicar. Esto mismo "democratiza" el uso de Internet al ampliar las posibilidades de sólo lectura.
DIFERENCIAS ENTRE WEB 1.0 – 2.0 – 3.0.
Web 1.0
El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.
Web 2.0
Aquí no parece haber confusión, aunque hay personas que intentan identificar la Web 2.0 con aspectos meramente tecnológicos, como esa interminable e inútil aparición de herramientas clonadas en una loca carrera por pegar un pelotazo 2.0, bien mediante ganancias publicitarias, bien mediante dejarse salir guapo en la foto para que te compre un grande. Sin embargo, es identificado más ese concepto con un Internet social de lectura-escritura, tal y como en su día. Me asalta la duda si, como consecuencia de todo esto, se podría considerar entonces el concepto de Web semántica como parte esencial de la Web 2.0, pero sólo como parte, al fin y al cabo.
Web 3.0
El concepto de Web 3.0, dentro de este entramado ilegible, para definir una Web, sustancialmente diferente de la actual. Y, desde este punto de vista, me da la sensación de que el único cambio verdaderamente relevante que podemos esperar y que justifique el incremento en la versión es la intervención de máquinas "inteligentes" que pudieran ser capaces de informatizar de forma semántica los contenidos que diariamente aparezcan.
COMPONENTES QUE HAN INFLUIDO DE MANERA DECISIVA EN EL LA WEB 2.0:
- Los blogs, también llamados weblogs o bitácoras, son páginas web que contienen mensajes con información ordenados cronológicamente y enviados por uno o varios autores. Normalmente permiten al resto de internautas leerlos y escribir comentarios.
- Los foros tienen una forma similar de trabajar a los blogs. Permiten a cualquier usuario registrado plantear un tema de discusión y el resto puede participar en ella. Los mensajes se organizan en “hilos” que permiten seguir las conversaciones. Existen varios ejemplos de foros, pero los de la Asociación de Internautas pueden ser citados como ejemplo. Los foros tuvieron sus predecesores en la web 1.0: fueron los grupos de noticias o usenet y las listas de correo (p. ej., IweTel).
Ambos servicios surgieron casi en los orígenes de internet y suponen los primeros sistemas para compartir información entre grupos de usuarios.
- Las wikis son el modelo de software que permite a cualquiera leer, escribir y modificar mensajes escritos por cualquier otro usuario. El caso más famoso es Wikipedia, pero su software, Mediawiki, es utilizado para establecer wikis como sistema de comunicación entre grupos de intereses específicos o de trabajo. Un ejemplo en el entorno bibliotecario puede ser DigiRep Wiki, desarrollada en el marco del JISC Digital Repositories Program. También se puede citar la página de GUDE (Grupo de Usuarios Dspace de España), que han hecho de la wiki la web que gestiona todos sus contenidos.
“El reto consiste en diseñar servicios atractivos, que sean útiles, e inviten a participar y a aportar conocimiento”
La plataforma Wiki constituye el portal de aprendizaje que integra contenidos de todos los módulos en un entorno de formación, haciéndolos accesibles de una forma estructurada. No solo sirve como un cúmulo de conocimiento, también como un medio de trabajo. El Wiki es un activador del aprendizaje y del escenario de enseñanza en términos de formación combinada- en ambas fases de online y presenciales. Este párrafo describe como el Wiki puede ser utilizado como un instrumento para la construcción de conocimiento activo, flexible y social, permitiendo orientación en los problemas y explorando conocimientos.
La Wiki, acompaña las actividades de aprendizaje como plataforma de comunicación, ofreciendo una posibilidad de un tablón de mensajes donde las noticias actuales y los eventos pueden ser publicados. Más allá, un lugar de comentarios se mantiene en paralelo para cada una de las Wiki, donde las discusiones se pueden mantener en relación con los contenidos de cada Wiki.
La Wiki, permite envío de mails a grupos de personas individuales directamente no inspeccionado por otros.
No basta con ser capaces de recopilar la información, ésta ha de ser utilizable por los siguientes usuarios, por ejemplo, el comentario de un libro en Amazon sólo es útil si otros clientes lo pueden leer. Este aprovechamiento se puede realizar de las siguientes formas:
- Crear contenidos por parte de los usuarios, como en el caso de los blogs y las wikis. Los usuarios registran su conocimiento, crean nueva información.
- Compartir objetos digitales, como pueden ser vídeos, fotografías, documentos o enlaces favoritos.
- Aportar comentarios a los objetos digitales compartidos.
Por ejemplo, sobre los vídeos de YouTube, un libro en Amazon, o una opinión sobre el contenido del mensaje de un blog.
No se trata de migrar la tecnología o simplemente crear blogs, sino de: usar un nuevo sistema de comunicación con el usuario para que éste enriquezca con su conocimiento nuestros productos informativos; asumir los canales y formas de comunicación actuales.
Si bien es cierto que 2.0 es una actitud, no se puede obviar el hecho de que nace en la industria del software y, por tanto, la mayoría de los servicios que se planteen como 2.0 serán a través de la web.
Concepto de Web 2.0 y su aplicación a los entornos docentes.
Microsoft publicó durante más de 15 años su enciclopedia: ENCARTA, que tuvo una versión web por la que los usuarios subscritos podían consultar una parte importante de los artículos publicados: acceso unidireccional
Wikipedia, los usuarios construyen la enciclopedia, publican sus propios artículos y amplían, corrigen o traducen los artículos publicados por los demás usuarios; acceso bidireccional.
Otras experiencias similares las podemos encontrar en YouTube donde el usuario consume, pero también publica vídeos o Flickr, con fotografías. Son ejemplos del fortalecimiento de la inteligencia colectiva y de intercambio de experiencias que enriquecen al usuario.
Todo esta evolución no se genera exclusivamente por un cambio tecnológico sino que va parejo a un cambio social en el que se generan constantemente nuevas estructuras participativas. Ambas tendencias, la tecnológica y la social se retroalimentan constantemente, de manera que la tecnología permite sustentar determinados cambios sociales y estos ayudan al desarrollo de nuevos avances tecnológicos.
A destacar la expansión de determinadas herramientas o utilidades que no existían hace unos pocos años y que se apoyan en estas nuevas capacidades técnicas, como los blogs o bitácoras que se están convirtiendo en la prensa escrita del futuro, o las redes sociales que están cuestionando los modelos de comunicación interpersonal existentes hasta el momento.
Hay quien, por lo tanto, mantiene que la Web 2.0 no debe verse solo como un cambio tecnológico, sino como una aproximación diferente al uso de las tecnologías existentes en internet, generando nuevas estructuras sociales y nuevos modelos de negocio.
Este cambio también debe afectar a la formación de nuestros jóvenes, y así lo está haciendo, queramos o no. La escuela, en el sentido más amplio de la palabra (educación obligatoria, bachillerato, formación profesional, formación universitaria...) no debe ser solo reflejo de la sociedad en la que vivimos sino motor del cambio, por lo que no puede ser ajena a la evolución social y tecnológica. Y no basta con digitalizar las aulas, si entendemos como tal poner ordenadores en los pupitres, pizarras electrónicas y líneas de ADSL, sino que debemos aprovechar el enfoque que nos da la Web 2.0 para conseguir dos objetivos fundamentales, facilitar el trabajo de los profesores e incrementar el rendimiento de los alumnos.
Caminar en esta línea nos permitiría cambiar en modelo educativo de un sistema unidireccional, el profesor enseña al alumno, a un modelo bidireccional en el que el alumno es partícipe de su propia formación integrándose en estructuras participativas no solo dentro de su propio entorno formativo sino también externas a él.
Beneficios que tiene la educación presencial cuando se apoyada en la Web 2.0
Establece mecanismos de cooperación, colaboración y participación en la generación y divulgación del conocimiento obtenido por un alumno hacia el grupo y a la inversa.
Permite crear redes sociales orientadas al conocimiento y la investigación entre los miembros de la comunidad educativa.
Facilita la adaptación a los diferentes ritmos de aprendizajes individuales y colectivos y permite a los docentes una mejor atención a la diversidad.
Habitúa al estudiante a trabajar en ambientes tecnológicos y a adquirir competencias en el ámbito informático, facilitándole la integración laboral posterior.
Ahora bien, muchos docentes plantean la dificultad que tiene trabajar conectados a Internet con alumnos de determinados niveles educativos y la dificultad de controlar su actividad en la misma y evitar “distracciones” ajenas a la propia actividad docente.
En muchos centros se ha optado por implantar barreras software a la navegación, configurando a través de servidores intermedios, dónde puede y dónde no puede navegar el alumno, lo que provoca por una parte la pérdida de flexibilidad para el docente y por otra limita el espíritu investigador al alumno. El equilibrio es difícil y en cada entorno deberá buscarse la solución.
Una manera de aprovechar los recursos Web 2.0 sin renunciar a la capacidad de control por parte del docente se fundamenta en el aprovechamiento del modelo de enseñanza denominado e-learning, que se está convirtiendo poco a poco en una herramienta complementaria a la labor habitual del docente al permitirle la utilización de herramientas habituales en la web (foros, chats, wikis,.... dentro de una plataforma interna y controlada, el “campus virtual”.
Software libre y gratuito como Moodle (hay otros,, como Claroline, Dokeos, Atutor....) permiten al docente crear un entorno Wed 2.0 restringiendo a sus alumnos, que puede controlar y orientar según su criterio y sus necesidades pedagógicas, y abrir al exterior tanto como necesite o crea conveniente.
GLOSARIO WED 2.0
AJAX. Es una nueva tecnología para crear páginas web. Estas páginas web actúan como el software de un PC. Por ejemplo, Writely, el editor de textos de Google, al que accedemos mediante la Red y trabajamos con él on-line.
BADGE. Se trata de un pequeño banner o recuadro que se incorpora a los blogs y permite, por ejemplo, que los demás vean las actualizaciones de Flickr.
BETA. Subtítulo que acompaña a los productos nuevos de Internet. Significa que el servicio está aún en fase de pruebas y que puede ser mejorado.
BLOG. También conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
BLOGROLL. Lista de enlaces a otros blogs. Los autores de weblogs pueden definir diferentes criterios para incluir otros weblogs en sus blogroll. Habitualmente, el listado de otros weblogs se compone de webs que los propios autores visitan con asiduidad o a veces simplemete de blogs de amigos o cercanos.
COMMUNITY. Comunidad. El uso de blogs ha propiciado la creación de comunidades de gente que debate sobre temas comunes.
FORO. Una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al tema tratado.
LAB. Significa laboratorio. Es la forma en la que los programadores ofrecen gratis sus productos a los usuarios para que los prueben y mejoren. Los mejores los ofrecen Google (labs.Google.com), Yahoo (yahoo.com) y Microsoft (ideas.live.com).
MASH-UP. Es algo así como “remezcla”. Si cogemos el servicio de mapas de GoogleMaps y lo combinamos con fotos salidas de Flickr obtenemos un nuevo contenido al estilo de la Web 2.0.
MOBLOG. Es la variante para los móviles de los blogs. Es necesario contar con un terminal que permita enviar textos e imágenes por e-mail o MMS.
PÁGINA WEB:(Page).) Fichero (o archivo) que constituye una unidad significativa de información accesible en la WWW a través de un programa navegador. Su contenido puede ir desde un texto corto a un voluminoso conjunto de textos, gráficos estáticos o en movimiento, sonido, etc. El término página web se utiliza a veces, de forma incorrecta, para designar el contenido global de un sitio web, cuando en ese caso debería decirse "sitio web".
PODCAST. Contracción de los términos “iPod” (el reproductor MP3 de Apple) y “broadcast” (emisión). Se aplica a archivos de audio que pueden bajarse de la web que se elige, para posteriormente escucharlos en el PC o en el reproductor de MP3.
RSS-FEED. Sigla de Really Simple Syndication (que significa “difusión realmente simple”). Es un sistema que nos permite suscribirnos a ciertos sitios web cuyas actualizaciones llegan directamente al PC ó al móvil.
SOFTWARE SOCIAL. Se aplica a herramientas que sirven para construir o matener sites comunitarios. El paradigma es la enciclopedia on-line Wikipedia.
SOFTWARE: Conjunto de programas que puede ejecutar un ordenador
TAGUEAR. Equivale a etiquetar. Es decir, asociar tags (etiquetas o palabras clave) a textos, fotos u otros archivos. Estas etiquetas permiten buscar y recuperar los contenidos de una forma completamente nueva.
TECHNORATI. Es una de las herramientas más importantes para la búsqueda de weblogs.
WEB 2.0. Concepto desarrollado en 2004 por Tim O’Really para referirse a las aplicaciones de Internet que se modifican gracias a la participación social. El término se contrapone a la Web 1.0, la vieja Internet, en la que primaba el desarrollo tecnológico.
WIDGET. Son pequeños programas que muestran en una ventana del ordenador los contenidos de Internet seleccionados por el usuario, como servicios generales o weblogs.
WIKI. Colección de páginas sobre un determinado tema que cualquier usuario puede leer y modificar.
BIBLIOGRAFIA WEB 2.0
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
http://corp.alianzo.com/es/down/que-es-la-web-20.pdf
http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm
eLearning Papers • www.elearningpapers.eu • 1 Nº 15 • Junio 2009 • ISSN 1887-1542
http://www.amazon.com
www.uoc.edu/idp
http://jhonlara.com/generalidades/glosario-de-terminos-de-la-web-20/
http://www.monografias.com/trabajos/econ…
REDES SOCIALES
INTRODUCCION
Una red es una forma abstracta de visualizar una serie de sistemas, y, en general, casi todos los sistemas complejos. Las redes, al fin y al cabo, están compuestas de nudos, que se llaman habitualmente nodos, y de enlaces entre ellos; que se llaman aristas, si es que son flechas que van de un nodo al otro, con un sentido definido, o bien arcos, si es que la relación es reciproca, o por decirlo de otro modo, las flechas tiene puntas en los dos extremos.
Efectivamente, Internet es una red. Simplificando un poco, los arcos son los diferentes medios que sirven para enlazar dos ordenadores conectados a la red (inalámbricos o alámbricos), mientras que los nodos son, efectivamente, los diferentes chismes computacionales conectados a la red. Pero también es una red un grupo de paginas Web, que usen hiperenlaces para referirse unas a otras. En general, en este caso se trataría de aristas, porque los hiperenlaces tienen una dirección definida (de la página que enlaza a la enlazada).
Si esas páginas Web están escritas por una sola persona, o son directamente páginas Web personales, los enlaces pueden reflejar una relación social entre los creadores de la Web, que se podría expresar vagamente como conoce-a, el escritor de una Web que ha incluido un enlace a la segunda Web conoce-al autor de esa segunda Web. Las redes sociales son también redes complejas, aunque usan una terminología ligeramente diferente: los nodos son agentes, porque hacen algo, mientras que las aristas o arcos expresan, habitualmente, una relación social tal como conoce-a, es-amigo-de, o han-comido-spaghetti-juntos.
Todos ellos persiguen el mismo fin: establecer un mundo de relaciones virtuales que nos permita compartir aspectos de nuestra realidad con otros, bien sean conocidos o desconocidos a los que invitamos a conocernos. Son las nuevas plazas del pueblo, donde conocemos gente o quedamos con nuestros amigos.
DEFINICIONES
Hablando de ciencias sociales, una red social es una estructura social, un grupo de personas relacionadas entre sí, y puede representarse analíticamente en forma de uno o varios grafos, en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas representan las relaciones entre ellos.
Pero si hablamos de Internet, como es nuestro caso, las redes sociales son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc.
VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
- Favorecen la participación y el trabajo en equipo, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.
- Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.
- Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.
- Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a la actualización instantánea.
- Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos.
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS REDES SOCIALES?
Sin embargo, no todas las redes sociales son iguales, ni sirven para lo mismo. Cada red tiene un objetivo específico. Usar la red correcta para la tarea correcta, y además hacerlo correctamente, es todo un arte: una nueva clase de especialidad. A continuación describiré para qué sirven algunas de las redes sociales más populares en nuestro medio: Twitter, Facebook, Flickr, Linkedin, Tuenti, YouTube, MySpace.
TWITTER
Es un sistema Web gratuito que permite a los usuarios enviar mensajes de texto (también llamados tweets) de hasta 140 caracteres que se actualizan en tiempo real.
Básicamente sirve para enviar y recibir mensajes de texto en tiempo real a través de las redes sociales de Internet; es decir, Twitter ofrece al usuario la posibilidad de explicar brevemente lo que está haciendo o lo que está pensando justo en el momento en que ocurre, lo cual tiene varias aplicaciones prácticas:
- Las empresas pueden informar sobre lanzamientos de nuevos productos o servicios.
- Las personas pueden dar a conocer eventos de actualidad, y a su vez los receptores de las noticias pueden darlas a conocer también (retweet), lo que resulta en la propagación de una noticia a veces más rápida y efectiva que por medios tradicionales (prensa, radio, TV, etc.).
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: es posible monitorear palabras claves para saber qué se dice sobre ti y tu competencia.
- La exposición de marcas: ofrece oportunidades únicas para la integración en sitios Web y para atraer clientes de manera viral, ayudando a tu compañía a sobresalir sobre las demás.
FACEBOOK
Facebook, es una red social donde los usuarios pueden agregar amigos, enviar mensajes, jugar, formar grupos y construir un perfil propio.
Facebook es operado por, y propiedad privada de, Facebook Inc. Desde septiembre de 2006, cualquier persona mayor de 13 años con una dirección válida de correo electrónico puede convertirse en un usuario de Facebook. La audiencia de Facebook objetivo es más para un adulto que para una franja demográfica de población joven. Los usuarios pueden añadir amigos y enviarles mensajes, y actualizar sus perfiles personales para notificar a los amigos acerca de sí mismos. Además, los usuarios pueden unirse a las redes organizadas por el lugar de trabajo, la escuela o la universidad. El nombre del sitio proviene el nombre coloquial de los libros dados a los estudiantes al inicio del año académico por las administraciones universitarias en los EE.UU. con la intención de ayudar a los estudiantes para llegar a conocerse mejor.
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: es excelente para atraer a la gente a la que le gusta tu marca, que le gusta compartir opiniones, y que participe en promociones y encuestas.
- La exposición de marcas: Facebook ofrece muchas opciones para dar a conocer una marca a través de opciones gratuitas o anuncios pagados.
FLICKR
Es un sitio Web donde los miembros de la comunidad pueden almacenar, compartir y opinar sobre fotos y videos. El servicio es ampliamente utilizado por los bloggers para alojar las imágenes que integran en blogs y medios de comunicación social. Para octubre de 2009 se alojaban más de 4 mil millones de imágenes.
Su punto fuerte es:
- Posicionamiento en buscadores (SEO): Flickr está ampliamente indexado por los buscadores, lo que ayuda a posicionar mejor las fotos y los enlaces entrantes de las mismas.
LINKEDIN
Una red social orientada a los profesionales y los negocios. Es un gran recurso para generar más tráfico hacia tu website y ganar más visibilidad para tu persona y tu negocio, ganando así autoridad en tu sector.
El propósito del sitio es permitir a los usuarios registrados mantener una lista de información de contacto de las personas que conocen y de confianza para los negocios. La gente en la lista se denomina conexiones. Los usuarios pueden invitar a cualquier persona (ya sea un usuario del sitio o no) para convertirse en una conexión.
Esta lista de conexiones se puede utilizar en varias maneras:
- Una red de contactos se construye de conexiones directas, las conexiones de cada una de sus conexiones (denominado conexiones de segundo grado) y también las conexiones de las conexiones de segundo grado (la llamada conexiones de tercer grado). Esto se puede utilizar para contactar a alguien a través de un contacto mutuo y de confianza.
- Se puede utilizar para encontrar trabajo, personas y oportunidades de negocio a través de las recomendaciones de alguien en una red de contactos.
- Los empleadores pueden enumerar puestos de trabajo y buscar candidatos potenciales.
- Los buscadores de trabajo puede revisar el perfil de los directores de recursos humanos y descubrir por medio de cuáles de sus contactos existentes pueden contactarlos.
- Los usuarios pueden publicar sus propias fotos y ver fotos de otras personas para ayudarse en la identificación.
Su punto fuerte es:
- Exposición de marca: efectivo para exposición personal de marca y para exponer tu perfil profesional y experiencia. Aquí la buena reputación es muy importante.
YOUTUBE
Un sitio para compartir videos en donde los usuarios pueden compartir y subir nuevos videos.
Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión, vídeos musicales, así como contenidos amateur como vidioblogs (a pesar de las reglas de You Tube contra subir vídeos con copyright, este material existe en abundancia). Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios web personales usando API o incrustando cierto código HHTML.
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: el video es una herramienta que rápidamente captura el interés de los usuarios que buscan entretenimiento, información, o ambos.
- La exposición de marcas: una de las más poderosas herramientas en la Web para construir un canal de comunicación para tu marca. Es un medio seguro para la exposición de tu marca.
- Posicionamiento en buscadores: muy eficaz para construir enlaces hacia nuestro sitio pues los videos tienen altas calificaciones en los buscadores.
TUENTI
La versión española de las redes sociales se llama Tuenti y fue creada por un norteamericano afincado en España. Al igual que Facebook, tuvo un origen universitario. Su extensión es atípica (y parecida al modelo que siguió gmail cuando apareció), ya que sólo se puede acceder a la plataforma a través de la invitación de un miembro, y cada miembro tiene la posibilidad de invitar a un número muy limitado de personas.
Sus puntos fuertes son:
- La página principal de Tuenti está dividida en tres bloques de información que puede ser más o menos visible, en función de lo que seleccione el usuario:
- A la izquierda, encontramos la fotografía del usuario, la información personal y los intereses y aficiones.
- En el centro, el blog, las fotos y “Mi Tablón”, donde el la red de amigos del usuario puede dejar los mensajes personales.
- En la parte de la derecha aparecen, por orden de actualización (los más recientes, arriba), el listado de amigos.
Para ajustar el grado de privacidad de cada elemento, puedes hacerlo desde "Mi perfil". La página “Mi perfil” está dividida en varios apartados a los que puedes dar mayor o menor visibilidad en la red, de forma que la información sea visible para tus amigos, para los amigos de tus amigos o para todos los usuarios.
MYSPACE
MySpace es una sitio internet fundado en Estados Unidos, que pone a disposición a los usuarios, de forma gratuita, un espacio web personalizado.
Sus puntos fuertes son:
- Permite presentar diversas informaciones personales y hacer un blog.
- Es conocido, sobre todo, por alojar numerosas páginas de grupos musicales que ponen en línea información como fechas de conciertos, canciones, fotografías, etc.
- La ventaja: una gran reactividad y mucha visibilidad, gracias a la facilidad para anunciar conciertos, enviar invitaciones y también para mantener contacto con otros músicos.
- Cada uno puede “diseñar” su página como quiera: eligiendo los colores, la información visible, añadiendo música, fotos, vídeos, comentarios, etc.
PROTECCIÓN DE LA PRIVACIDAD EN LOS SERVICIOS DE REDES SOCIALES
En los últimos tiempos, los servicios de redes sociales han experimentado gran auge entre el público. Entre otras cosas, estos servicios ofrecen medios de interacción basados en perfiles personales que generan sus propios usuarios registrados, lo que ha propiciado un nivel sin precedentes de divulgación de información de carácter personal de las personas interesados (y de terceros). Aunque los servicios de redes sociales aportan un amplio abanico de oportunidades de comunicación, así como el intercambio en tiempo real de todo tipo de información, la utilización de estos servicios puede plantear riesgos para la privacidad de sus usuarios (y de terceras personas): los datos personales relativos a las personas son accesibles de forma pública y global, de una manera y en unas cantidades nunca sin precedentes, incluidas enormes cantidades de fotografías y vídeos digitales.
Las personas se enfrentan a posibles pérdidas de control sobre la forma en que terceros emplearán la información una vez publicada en la red: aunque la base “de comunidad” de las redes sociales sugiere que la publicación de los datos personales de carácter privado sería comparable a compartir información con amigos de forma presencial, en realidad la información de cada perfil está disponible para toda una comunidad de usuarios (que pueden ascender a millones).
RECOMENDACIONES
Dado el carácter especial de los servicios, así como los riesgos a corto y a largo plazo para la privacidad de las personas, la Conferencia da las siguientes recomendaciones a los usuarios de servicios de redes sociales:
Usuarios de servicios de redes sociales
Las organizaciones que estén interesadas en el bienestar de los usuarios de las redes sociales (incluidos los proveedores de servicios, los gobiernos y los organismos para la protección de datos) deberían realizar una labor educativa con los usuarios dirigida a proteger sus datos personales y comunicar los siguientes mensajes.
Publicación de información
Los usuarios de servicios de redes sociales deberían plantearse qué datos personales publican –si lo hacen- en un perfil de red social. Deberían ser conscientes de que, posteriormente, podrán ser completados con información o fotografías, por ejemplo a la hora de buscar un empleo. Concretamente, los menores de edad deberían evitar revelar sus domicilios o números de teléfono.
Las personas deberían plantearse la utilidad de usar un seudónimo en lugar de su nombre real cuando creen un perfil. Sea como fuere, deberían ser conscientes de que el uso de un seudónimo ofrece una protección limitada, habida cuenta de que terceras partes podrían apropiarse e dicho seudónimo.
Privacidad de otros usuarios
Los usuarios también deberían respetar la privacidad de los demás. Deberán prestar un cuidado especial a la hora de publicar información de carácter personal relativa a otras personas (incluidas las imágenes o fotografías etiquetadas) sin el consentimiento de dichas personas.
Proveedores de servicios de redes sociales
Los proveedores de servicios de redes sociales tienen que considerar una responsabilidad especial y actuar en el interés de las personas que usen las redes sociales. Además de cumplir los requisitos de la legislación en materia de protección de datos, también deberán aplicar las siguientes recomendaciones.
1. Normas y reglamentos sobre privacidad
Los proveedores que operen en diversos países, o que lo hagan a escala global, deberán respetar las normas de privacidad de los países en los que operen sus servicios. Para ello, y si es necesario los proveedores deberán consultar con las autoridades de protección de datos..
2. Información sobre usuarios
Los proveedores de servicios de redes sociales deberán informar, de forma transparente y abierta, a sus usuarios sobre el tratamiento de sus datos de carácter personal. Deberá proporcionarse información fácil e inteligible sobre las posibles consecuencias de publicar datos de carácter personal en un perfil, así como acerca de los riesgos de seguridad y el posible acceso legal por parte de terceros (incluidas las autoridades encargadas de la aplicación de la ley).
Dicha información también deberá incluir asesoramiento sobre la manera en que los usuarios deben gestionar la información privada de otras personas incluidas en sus perfiles.
3. Control de usuarios
Los proveedores deberán seguir mejorando el control de los usuarios sobre la utilización que hacen los miembros de la comunidad de los datos contenidos en los perfiles. Deberán permitir una restricción en la visibilidad completa de los perfiles, así como de los datos contenidos en los mismos y en las funciones de búsqueda de las comunidades.
Los proveedores también deberán permitir el control por parte de los usuarios sobre el uso secundario de perfiles y datos de tráfico; por ejemplo en el caso del marketing dirigido a un objetivo. Como mínimo, deberán permitir excluir los datos generales del perfil y solicitar el consentimiento expreso para datos sensibles (p.ej.: opinión política, orientación sexual) y se deberá aportar datos sobre el tráfico.
4. Configuraciones por defecto que sean respetuosas con la privacidad
Más aún, los proveedores deberán ofrecer configuraciones por defecto que sean respetuosas con la información contenida en los perfiles de usuario. Las configuraciones por defecto desempeñan un papel clave en la protección de la privacidad del usuario: se sabe que solo una minoría de usuarios inscrita en servicios de redes sociales realiza cambios. Dichas configuraciones deberán ser específicamente restrictivas cuando un servicio de redes sociales esté dirigido a menores.
5. Seguridad
Los proveedores deberán continuar mejorando y conservando la seguridad de sus sistemas de información y proteger a los usuarios de accesos fraudulentos a sus perfiles, utilizando para ello las mejores prácticas reconocidas en la planificación, desarrollo y ejecución de sus aplicaciones, incluidas las auditorias y certificaciones independientes.
6. Derechos de acceso
Los proveedores deberán garantizar a las personas (con independencia de que sean, o no, miembros del servicio de la red social de que se trate), el derecho de acceso y, si procede, de corrección de los datos de carácter personal que obren en poder del Proveedor.
7. Eliminación de perfiles de usuario
Los proveedores también deberán permitir que los usuarios cancelen su pertenencia a una red, eliminen su perfil y todo contenido o información que hayan publicado en la red social de una manera sencilla.
8. Uso del servicio bajo un seudónimo
Los proveedores deberán permitir la creación y utilización de perfiles seudónimos de forma opcional, y fomentar el uso de dicha opción.
9. Acceso de terceros
Los proveedores deberán tomar medidas eficaces para impedir el “spidering” y/ o las descargas en masa (o “bulk harvesting”) de datos de perfil por parte de terceros.
10. Indexabilidad de perfiles de usuario
Los proveedores deberán garantizar que los datos de usuarios sólo pueden explorarse en motores de búsqueda externos cuando un usuario haya dado su consentimiento explícito, previo e informado a tal efecto. La no indexabilidad de los perfiles por parte de motores de búsqueda debería ser una opción por defecto.
GLOSARIO
API: (Interfaz de Programación de Aplicaciones). Grupo de rutinas(conformando una interfaz) que provee un sistema operativo, una aplicación o una biblioteca, que definen cómo invocar desde un programa un servicio que éstos prestan. En otras palabras, una API representa un interfaz de comunicación entre componentes software.
BUSCADOR: Programas de software que te permiten localizar información dentro de la red.
CHAT: Designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos. Proviene del ingles que traducido en español significa charla.
E-MAIL: Correo electrónico. Aplicación mediante la cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros usuarios de ordenadores (o grupos de usuarios) a través de la red. El correo electrónico es uno de los usos más populares de Internet. Dícese también de los mensajes enviados a través de este medio.
ETIQUETA: marca que delimita un elemento en lenguaje HTML y también texto que designa el valor semántico de un objeto.
FOLLOW: Seguir
FOLLOWER: Seguidor
FOLLOWING: Siguiendo
FOROS: aplicaciones de internet que dan soporte a discusiones en línea.
HASHTAG: Literalmente "Etiqueta de almohadilla"
HTML: acrónimo de Hypertext Markup Language, lenguaje en el que se programan las páginas web.
LINK: Enlace. Unión. Se llama así a las partes de una página WEB que nos llevan a otra parte de la misma o nos enlaza con otro servidor.
MURO: La opción muro a muro permite ver el historial de publicaciones en el muro entre dos personas siempre y cuando las opciones de privacidad de ambas lo permitan.
NUBE: conjunto de etiquetas que representa mediante la diferencia de tamaños de las fuentes tipográficas, la recurrencia de temas tratados en un sitio.
NUDGE: Literalmente "Dar codazo suave"
TRENDING TOPIC (TT)Temas del momento Temas de moda
TWEETUP: Reunire/Reunión de Twitteros
UPDATE: actualizar - tuitear
URL: acrónimo de Uniform Resource Locator, dirección de una página web.
BIBLIOGRAFIA REDES SOCIALES
http://www.redessociales.es/que-son-las-redes-sociales/
http://www.microsoft.com/business/es-es/Content/Paginas/article.aspx?cbcid=71
http://www.sobresitios.com/que-son-las-redes-sociales/
http://revista-redes.rediris.es/glosario.pdf
http://unileon.pbworks.com/f/Glosario_CV.pdf
http://moheweb.galeon.com/diccinformatic.htm
· ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?
Mª ASUNCIÓN SANTOS MORALA
3º DE TERAPIA OCUPACIONAL
LA WEB 2.0
INTRODUCCIÓN
Actualmente, en plena era de las nuevas tecnologías y del ciberespacio, nos hallamos inmersos en un continuo aprendizaje de nuevas herramientas que pretenden fomentar la competencia en lo que se ha dado en llamar “Sociedad de la Información y del Conocimiento”.
Por ser el padre de Web 2.0 (o por lo menos el que inventó el término) creo que el señor O’Reilly merece unos créditos. Aquí viene:
Web 2.0 es la red como plataforma, involucra todos los dispositivos conectados. Aplicaciones Web 2.0, son las que aprovechan mejor las ventajas de esa plataforma, ofreciendo software como un servicio de actualización continua, que mejora a medida en que la cantidad de usuarios aumenta, consumiendo y entremezclando datos de diferentes fuentes, incluyendo usuarios individuales, mientras genera sus propios datos en una forma que permite ser entremezclado por otros, creando efectos de red a través de una arquitectura de participación y dejando atrás la metáfora de la página del web 1.0, con el fin de ofrecer experiencias más envolventes al usuario.
DEFINICIONES BÁSICAS DE WED 2.0
Así, podemos entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007)
Web 2.0 es un concepto usado para referirse a la evolución que están sufriendo las webs tradicionales convirtiéndose en sofisticadas aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos. Por lo tanto el Web 2.0 es una actitud, más que una tecnología es el uso de un conjunto de tecnologías innovadoras (AJAX, RSS, etc.).
Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido, que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. Ejemplos de webs 2.0 son: Wikipedia, Flickr, YouTube, el fenómeno de los Blogs, o Google Maps.
CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA WED 2.0
Siete principios básicos que la identifican:
1 - La web como plataforma
2 - Aprovechar la Inteligencia Colectiva
3 - Gestión de Base de Datos como competencia básica
4 - Fin del ciclo de actualizaciones de software
5 - Modelos de programación ligera, fácil plantillado
6 - Soft no limitado a un solo dispositivo
7- Experiencias enriquecedoras del usuario
Todas las herramientas de la web 2.0 están basadas en que tanto el software como la información (los documentos) están alojados en Internet y no en el disco rígido de la PC del usuario. Lo que implica un paso del modelo Desktop al Modelo Webtop. Nace entonces el concepto de Web participativa, donde hay un usuario que deja de ser netamente consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y estos contenidos se alojan ya no en forma privada sino que quedan en bases de datos que son compartidas entre varios usuarios (Ej. You Tube, Slide Share, Flickr,…).
Hemos de destacar que la transición a la Web 2.0 tiene un importante componente tecnológico que facilita la evolución desde un espacio unidireccional en la que el usuario es un mero receptor de información creada por otros, a un espacio bidireccional en la que el usuario es un actor fundamental en la creación de los contenidos. Este cambio se debe al avance de las tecnologías que permiten pasar de las antiguas páginas estáticas, programadas en HTML, a las actuales páginas dinámicas creadas gracias a tecnologías que, aunque no dominemos desde el punto de vista técnico, seguro que a todos nos suenan de algo, como Javascript, Java, PHP, XML, ….
El aprovechamiento de la inteligencia colectiva va a ser un reto importante para todos los profesionales de la información y para afrontarlo es fundamental el conocimiento del software social, pero éste ha de ser sólo una herramienta, no puede convertirse en un objetivo.
La estandarización en las comunicaciones a través de lenguajes de etiquetas (Javascript, Java, PHP, XML,…) permite compartir todo tipo de documentos (texto, audio, imágenes, planillas, etc.) y navegar con los mismos mediante "casi" cualquier navegador.
La universalización en el acceso a los medios tecnológicos "exige" nuevas herramientas de colaboración al alcance de todos. La Web 2.0 permite, mediante mecanismos muy simples que cualquier individuo pueda publicar. Esto mismo "democratiza" el uso de Internet al ampliar las posibilidades de sólo lectura.
DIFERENCIAS ENTRE WEB 1.0 – 2.0 – 3.0.
Web 1.0
El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.
Web 2.0
Aquí no parece haber confusión, aunque hay personas que intentan identificar la Web 2.0 con aspectos meramente tecnológicos, como esa interminable e inútil aparición de herramientas clonadas en una loca carrera por pegar un pelotazo 2.0, bien mediante ganancias publicitarias, bien mediante dejarse salir guapo en la foto para que te compre un grande. Sin embargo, es identificado más ese concepto con un Internet social de lectura-escritura, tal y como en su día. Me asalta la duda si, como consecuencia de todo esto, se podría considerar entonces el concepto de Web semántica como parte esencial de la Web 2.0, pero sólo como parte, al fin y al cabo.
Web 3.0
El concepto de Web 3.0, dentro de este entramado ilegible, para definir una Web, sustancialmente diferente de la actual. Y, desde este punto de vista, me da la sensación de que el único cambio verdaderamente relevante que podemos esperar y que justifique el incremento en la versión es la intervención de máquinas "inteligentes" que pudieran ser capaces de informatizar de forma semántica los contenidos que diariamente aparezcan.
COMPONENTES QUE HAN INFLUIDO DE MANERA DECISIVA EN EL LA WEB 2.0:
- Los blogs, también llamados weblogs o bitácoras, son páginas web que contienen mensajes con información ordenados cronológicamente y enviados por uno o varios autores. Normalmente permiten al resto de internautas leerlos y escribir comentarios.
- Los foros tienen una forma similar de trabajar a los blogs. Permiten a cualquier usuario registrado plantear un tema de discusión y el resto puede participar en ella. Los mensajes se organizan en “hilos” que permiten seguir las conversaciones. Existen varios ejemplos de foros, pero los de la Asociación de Internautas pueden ser citados como ejemplo. Los foros tuvieron sus predecesores en la web 1.0: fueron los grupos de noticias o usenet y las listas de correo (p. ej., IweTel).
Ambos servicios surgieron casi en los orígenes de internet y suponen los primeros sistemas para compartir información entre grupos de usuarios.
- Las wikis son el modelo de software que permite a cualquiera leer, escribir y modificar mensajes escritos por cualquier otro usuario. El caso más famoso es Wikipedia, pero su software, Mediawiki, es utilizado para establecer wikis como sistema de comunicación entre grupos de intereses específicos o de trabajo. Un ejemplo en el entorno bibliotecario puede ser DigiRep Wiki, desarrollada en el marco del JISC Digital Repositories Program. También se puede citar la página de GUDE (Grupo de Usuarios Dspace de España), que han hecho de la wiki la web que gestiona todos sus contenidos.
“El reto consiste en diseñar servicios atractivos, que sean útiles, e inviten a participar y a aportar conocimiento”
La plataforma Wiki constituye el portal de aprendizaje que integra contenidos de todos los módulos en un entorno de formación, haciéndolos accesibles de una forma estructurada. No solo sirve como un cúmulo de conocimiento, también como un medio de trabajo. El Wiki es un activador del aprendizaje y del escenario de enseñanza en términos de formación combinada- en ambas fases de online y presenciales. Este párrafo describe como el Wiki puede ser utilizado como un instrumento para la construcción de conocimiento activo, flexible y social, permitiendo orientación en los problemas y explorando conocimientos.
La Wiki, acompaña las actividades de aprendizaje como plataforma de comunicación, ofreciendo una posibilidad de un tablón de mensajes donde las noticias actuales y los eventos pueden ser publicados. Más allá, un lugar de comentarios se mantiene en paralelo para cada una de las Wiki, donde las discusiones se pueden mantener en relación con los contenidos de cada Wiki.
La Wiki, permite envío de mails a grupos de personas individuales directamente no inspeccionado por otros.
No basta con ser capaces de recopilar la información, ésta ha de ser utilizable por los siguientes usuarios, por ejemplo, el comentario de un libro en Amazon sólo es útil si otros clientes lo pueden leer. Este aprovechamiento se puede realizar de las siguientes formas:
- Crear contenidos por parte de los usuarios, como en el caso de los blogs y las wikis. Los usuarios registran su conocimiento, crean nueva información.
- Compartir objetos digitales, como pueden ser vídeos, fotografías, documentos o enlaces favoritos.
- Aportar comentarios a los objetos digitales compartidos.
Por ejemplo, sobre los vídeos de YouTube, un libro en Amazon, o una opinión sobre el contenido del mensaje de un blog.
No se trata de migrar la tecnología o simplemente crear blogs, sino de: usar un nuevo sistema de comunicación con el usuario para que éste enriquezca con su conocimiento nuestros productos informativos; asumir los canales y formas de comunicación actuales.
Si bien es cierto que 2.0 es una actitud, no se puede obviar el hecho de que nace en la industria del software y, por tanto, la mayoría de los servicios que se planteen como 2.0 serán a través de la web.
Concepto de Web 2.0 y su aplicación a los entornos docentes.
Microsoft publicó durante más de 15 años su enciclopedia: ENCARTA, que tuvo una versión web por la que los usuarios subscritos podían consultar una parte importante de los artículos publicados: acceso unidireccional
Wikipedia, los usuarios construyen la enciclopedia, publican sus propios artículos y amplían, corrigen o traducen los artículos publicados por los demás usuarios; acceso bidireccional.
Otras experiencias similares las podemos encontrar en YouTube donde el usuario consume, pero también publica vídeos o Flickr, con fotografías. Son ejemplos del fortalecimiento de la inteligencia colectiva y de intercambio de experiencias que enriquecen al usuario.
Todo esta evolución no se genera exclusivamente por un cambio tecnológico sino que va parejo a un cambio social en el que se generan constantemente nuevas estructuras participativas. Ambas tendencias, la tecnológica y la social se retroalimentan constantemente, de manera que la tecnología permite sustentar determinados cambios sociales y estos ayudan al desarrollo de nuevos avances tecnológicos.
A destacar la expansión de determinadas herramientas o utilidades que no existían hace unos pocos años y que se apoyan en estas nuevas capacidades técnicas, como los blogs o bitácoras que se están convirtiendo en la prensa escrita del futuro, o las redes sociales que están cuestionando los modelos de comunicación interpersonal existentes hasta el momento.
Hay quien, por lo tanto, mantiene que la Web 2.0 no debe verse solo como un cambio tecnológico, sino como una aproximación diferente al uso de las tecnologías existentes en internet, generando nuevas estructuras sociales y nuevos modelos de negocio.
Este cambio también debe afectar a la formación de nuestros jóvenes, y así lo está haciendo, queramos o no. La escuela, en el sentido más amplio de la palabra (educación obligatoria, bachillerato, formación profesional, formación universitaria...) no debe ser solo reflejo de la sociedad en la que vivimos sino motor del cambio, por lo que no puede ser ajena a la evolución social y tecnológica. Y no basta con digitalizar las aulas, si entendemos como tal poner ordenadores en los pupitres, pizarras electrónicas y líneas de ADSL, sino que debemos aprovechar el enfoque que nos da la Web 2.0 para conseguir dos objetivos fundamentales, facilitar el trabajo de los profesores e incrementar el rendimiento de los alumnos.
Caminar en esta línea nos permitiría cambiar en modelo educativo de un sistema unidireccional, el profesor enseña al alumno, a un modelo bidireccional en el que el alumno es partícipe de su propia formación integrándose en estructuras participativas no solo dentro de su propio entorno formativo sino también externas a él.
Beneficios que tiene la educación presencial cuando se apoyada en la Web 2.0
Establece mecanismos de cooperación, colaboración y participación en la generación y divulgación del conocimiento obtenido por un alumno hacia el grupo y a la inversa.
Permite crear redes sociales orientadas al conocimiento y la investigación entre los miembros de la comunidad educativa.
Facilita la adaptación a los diferentes ritmos de aprendizajes individuales y colectivos y permite a los docentes una mejor atención a la diversidad.
Habitúa al estudiante a trabajar en ambientes tecnológicos y a adquirir competencias en el ámbito informático, facilitándole la integración laboral posterior.
Ahora bien, muchos docentes plantean la dificultad que tiene trabajar conectados a Internet con alumnos de determinados niveles educativos y la dificultad de controlar su actividad en la misma y evitar “distracciones” ajenas a la propia actividad docente.
En muchos centros se ha optado por implantar barreras software a la navegación, configurando a través de servidores intermedios, dónde puede y dónde no puede navegar el alumno, lo que provoca por una parte la pérdida de flexibilidad para el docente y por otra limita el espíritu investigador al alumno. El equilibrio es difícil y en cada entorno deberá buscarse la solución.
Una manera de aprovechar los recursos Web 2.0 sin renunciar a la capacidad de control por parte del docente se fundamenta en el aprovechamiento del modelo de enseñanza denominado e-learning, que se está convirtiendo poco a poco en una herramienta complementaria a la labor habitual del docente al permitirle la utilización de herramientas habituales en la web (foros, chats, wikis,.... dentro de una plataforma interna y controlada, el “campus virtual”.
Software libre y gratuito como Moodle (hay otros,, como Claroline, Dokeos, Atutor....) permiten al docente crear un entorno Wed 2.0 restringiendo a sus alumnos, que puede controlar y orientar según su criterio y sus necesidades pedagógicas, y abrir al exterior tanto como necesite o crea conveniente.
GLOSARIO WED 2.0
AJAX. Es una nueva tecnología para crear páginas web. Estas páginas web actúan como el software de un PC. Por ejemplo, Writely, el editor de textos de Google, al que accedemos mediante la Red y trabajamos con él on-line.
BADGE. Se trata de un pequeño banner o recuadro que se incorpora a los blogs y permite, por ejemplo, que los demás vean las actualizaciones de Flickr.
BETA. Subtítulo que acompaña a los productos nuevos de Internet. Significa que el servicio está aún en fase de pruebas y que puede ser mejorado.
BLOG. También conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
BLOGROLL. Lista de enlaces a otros blogs. Los autores de weblogs pueden definir diferentes criterios para incluir otros weblogs en sus blogroll. Habitualmente, el listado de otros weblogs se compone de webs que los propios autores visitan con asiduidad o a veces simplemete de blogs de amigos o cercanos.
COMMUNITY. Comunidad. El uso de blogs ha propiciado la creación de comunidades de gente que debate sobre temas comunes.
FORO. Una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al tema tratado.
LAB. Significa laboratorio. Es la forma en la que los programadores ofrecen gratis sus productos a los usuarios para que los prueben y mejoren. Los mejores los ofrecen Google (labs.Google.com), Yahoo (yahoo.com) y Microsoft (ideas.live.com).
MASH-UP. Es algo así como “remezcla”. Si cogemos el servicio de mapas de GoogleMaps y lo combinamos con fotos salidas de Flickr obtenemos un nuevo contenido al estilo de la Web 2.0.
MOBLOG. Es la variante para los móviles de los blogs. Es necesario contar con un terminal que permita enviar textos e imágenes por e-mail o MMS.
PÁGINA WEB:(Page).) Fichero (o archivo) que constituye una unidad significativa de información accesible en la WWW a través de un programa navegador. Su contenido puede ir desde un texto corto a un voluminoso conjunto de textos, gráficos estáticos o en movimiento, sonido, etc. El término página web se utiliza a veces, de forma incorrecta, para designar el contenido global de un sitio web, cuando en ese caso debería decirse "sitio web".
PODCAST. Contracción de los términos “iPod” (el reproductor MP3 de Apple) y “broadcast” (emisión). Se aplica a archivos de audio que pueden bajarse de la web que se elige, para posteriormente escucharlos en el PC o en el reproductor de MP3.
RSS-FEED. Sigla de Really Simple Syndication (que significa “difusión realmente simple”). Es un sistema que nos permite suscribirnos a ciertos sitios web cuyas actualizaciones llegan directamente al PC ó al móvil.
SOFTWARE SOCIAL. Se aplica a herramientas que sirven para construir o matener sites comunitarios. El paradigma es la enciclopedia on-line Wikipedia.
SOFTWARE: Conjunto de programas que puede ejecutar un ordenador
TAGUEAR. Equivale a etiquetar. Es decir, asociar tags (etiquetas o palabras clave) a textos, fotos u otros archivos. Estas etiquetas permiten buscar y recuperar los contenidos de una forma completamente nueva.
TECHNORATI. Es una de las herramientas más importantes para la búsqueda de weblogs.
WEB 2.0. Concepto desarrollado en 2004 por Tim O’Really para referirse a las aplicaciones de Internet que se modifican gracias a la participación social. El término se contrapone a la Web 1.0, la vieja Internet, en la que primaba el desarrollo tecnológico.
WIDGET. Son pequeños programas que muestran en una ventana del ordenador los contenidos de Internet seleccionados por el usuario, como servicios generales o weblogs.
WIKI. Colección de páginas sobre un determinado tema que cualquier usuario puede leer y modificar.
BIBLIOGRAFIA WEB 2.0
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
http://corp.alianzo.com/es/down/que-es-la-web-20.pdf
http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm
eLearning Papers • www.elearningpapers.eu • 1 Nº 15 • Junio 2009 • ISSN 1887-1542
http://www.amazon.com
www.uoc.edu/idp
http://jhonlara.com/generalidades/glosario-de-terminos-de-la-web-20/
http://www.monografias.com/trabajos/econ…
REDES SOCIALES
INTRODUCCION
Una red es una forma abstracta de visualizar una serie de sistemas, y, en general, casi todos los sistemas complejos. Las redes, al fin y al cabo, están compuestas de nudos, que se llaman habitualmente nodos, y de enlaces entre ellos; que se llaman aristas, si es que son flechas que van de un nodo al otro, con un sentido definido, o bien arcos, si es que la relación es reciproca, o por decirlo de otro modo, las flechas tiene puntas en los dos extremos.
Efectivamente, Internet es una red. Simplificando un poco, los arcos son los diferentes medios que sirven para enlazar dos ordenadores conectados a la red (inalámbricos o alámbricos), mientras que los nodos son, efectivamente, los diferentes chismes computacionales conectados a la red. Pero también es una red un grupo de paginas Web, que usen hiperenlaces para referirse unas a otras. En general, en este caso se trataría de aristas, porque los hiperenlaces tienen una dirección definida (de la página que enlaza a la enlazada).
Si esas páginas Web están escritas por una sola persona, o son directamente páginas Web personales, los enlaces pueden reflejar una relación social entre los creadores de la Web, que se podría expresar vagamente como conoce-a, el escritor de una Web que ha incluido un enlace a la segunda Web conoce-al autor de esa segunda Web. Las redes sociales son también redes complejas, aunque usan una terminología ligeramente diferente: los nodos son agentes, porque hacen algo, mientras que las aristas o arcos expresan, habitualmente, una relación social tal como conoce-a, es-amigo-de, o han-comido-spaghetti-juntos.
Todos ellos persiguen el mismo fin: establecer un mundo de relaciones virtuales que nos permita compartir aspectos de nuestra realidad con otros, bien sean conocidos o desconocidos a los que invitamos a conocernos. Son las nuevas plazas del pueblo, donde conocemos gente o quedamos con nuestros amigos.
DEFINICIONES
Hablando de ciencias sociales, una red social es una estructura social, un grupo de personas relacionadas entre sí, y puede representarse analíticamente en forma de uno o varios grafos, en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas representan las relaciones entre ellos.
Pero si hablamos de Internet, como es nuestro caso, las redes sociales son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc.
VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES
- Favorecen la participación y el trabajo en equipo, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.
- Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.
- Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.
- Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a la actualización instantánea.
- Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos.
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS REDES SOCIALES?
Sin embargo, no todas las redes sociales son iguales, ni sirven para lo mismo. Cada red tiene un objetivo específico. Usar la red correcta para la tarea correcta, y además hacerlo correctamente, es todo un arte: una nueva clase de especialidad. A continuación describiré para qué sirven algunas de las redes sociales más populares en nuestro medio: Twitter, Facebook, Flickr, Linkedin, Tuenti, YouTube, MySpace.
Es un sistema Web gratuito que permite a los usuarios enviar mensajes de texto (también llamados tweets) de hasta 140 caracteres que se actualizan en tiempo real.
Básicamente sirve para enviar y recibir mensajes de texto en tiempo real a través de las redes sociales de Internet; es decir, Twitter ofrece al usuario la posibilidad de explicar brevemente lo que está haciendo o lo que está pensando justo en el momento en que ocurre, lo cual tiene varias aplicaciones prácticas:
- Las empresas pueden informar sobre lanzamientos de nuevos productos o servicios.
- Las personas pueden dar a conocer eventos de actualidad, y a su vez los receptores de las noticias pueden darlas a conocer también (retweet), lo que resulta en la propagación de una noticia a veces más rápida y efectiva que por medios tradicionales (prensa, radio, TV, etc.).
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: es posible monitorear palabras claves para saber qué se dice sobre ti y tu competencia.
- La exposición de marcas: ofrece oportunidades únicas para la integración en sitios Web y para atraer clientes de manera viral, ayudando a tu compañía a sobresalir sobre las demás.
Facebook, es una red social donde los usuarios pueden agregar amigos, enviar mensajes, jugar, formar grupos y construir un perfil propio.
Facebook es operado por, y propiedad privada de, Facebook Inc. Desde septiembre de 2006, cualquier persona mayor de 13 años con una dirección válida de correo electrónico puede convertirse en un usuario de Facebook. La audiencia de Facebook objetivo es más para un adulto que para una franja demográfica de población joven. Los usuarios pueden añadir amigos y enviarles mensajes, y actualizar sus perfiles personales para notificar a los amigos acerca de sí mismos. Además, los usuarios pueden unirse a las redes organizadas por el lugar de trabajo, la escuela o la universidad. El nombre del sitio proviene el nombre coloquial de los libros dados a los estudiantes al inicio del año académico por las administraciones universitarias en los EE.UU. con la intención de ayudar a los estudiantes para llegar a conocerse mejor.
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: es excelente para atraer a la gente a la que le gusta tu marca, que le gusta compartir opiniones, y que participe en promociones y encuestas.
- La exposición de marcas: Facebook ofrece muchas opciones para dar a conocer una marca a través de opciones gratuitas o anuncios pagados.
FLICKR
Es un sitio Web donde los miembros de la comunidad pueden almacenar, compartir y opinar sobre fotos y videos. El servicio es ampliamente utilizado por los bloggers para alojar las imágenes que integran en blogs y medios de comunicación social. Para octubre de 2009 se alojaban más de 4 mil millones de imágenes.
Su punto fuerte es:
- Posicionamiento en buscadores (SEO): Flickr está ampliamente indexado por los buscadores, lo que ayuda a posicionar mejor las fotos y los enlaces entrantes de las mismas.
Una red social orientada a los profesionales y los negocios. Es un gran recurso para generar más tráfico hacia tu website y ganar más visibilidad para tu persona y tu negocio, ganando así autoridad en tu sector.
El propósito del sitio es permitir a los usuarios registrados mantener una lista de información de contacto de las personas que conocen y de confianza para los negocios. La gente en la lista se denomina conexiones. Los usuarios pueden invitar a cualquier persona (ya sea un usuario del sitio o no) para convertirse en una conexión.
Esta lista de conexiones se puede utilizar en varias maneras:
- Una red de contactos se construye de conexiones directas, las conexiones de cada una de sus conexiones (denominado conexiones de segundo grado) y también las conexiones de las conexiones de segundo grado (la llamada conexiones de tercer grado). Esto se puede utilizar para contactar a alguien a través de un contacto mutuo y de confianza.
- Se puede utilizar para encontrar trabajo, personas y oportunidades de negocio a través de las recomendaciones de alguien en una red de contactos.
- Los empleadores pueden enumerar puestos de trabajo y buscar candidatos potenciales.
- Los buscadores de trabajo puede revisar el perfil de los directores de recursos humanos y descubrir por medio de cuáles de sus contactos existentes pueden contactarlos.
- Los usuarios pueden publicar sus propias fotos y ver fotos de otras personas para ayudarse en la identificación.
Su punto fuerte es:
- Exposición de marca: efectivo para exposición personal de marca y para exponer tu perfil profesional y experiencia. Aquí la buena reputación es muy importante.
YOUTUBE
Un sitio para compartir videos en donde los usuarios pueden compartir y subir nuevos videos.
Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión, vídeos musicales, así como contenidos amateur como vidioblogs (a pesar de las reglas de You Tube contra subir vídeos con copyright, este material existe en abundancia). Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios web personales usando API o incrustando cierto código HHTML.
Sus puntos fuertes son:
- La comunicación con los clientes: el video es una herramienta que rápidamente captura el interés de los usuarios que buscan entretenimiento, información, o ambos.
- La exposición de marcas: una de las más poderosas herramientas en la Web para construir un canal de comunicación para tu marca. Es un medio seguro para la exposición de tu marca.
- Posicionamiento en buscadores: muy eficaz para construir enlaces hacia nuestro sitio pues los videos tienen altas calificaciones en los buscadores.
TUENTI
La versión española de las redes sociales se llama Tuenti y fue creada por un norteamericano afincado en España. Al igual que Facebook, tuvo un origen universitario. Su extensión es atípica (y parecida al modelo que siguió gmail cuando apareció), ya que sólo se puede acceder a la plataforma a través de la invitación de un miembro, y cada miembro tiene la posibilidad de invitar a un número muy limitado de personas.
Sus puntos fuertes son:
- La página principal de Tuenti está dividida en tres bloques de información que puede ser más o menos visible, en función de lo que seleccione el usuario:
- A la izquierda, encontramos la fotografía del usuario, la información personal y los intereses y aficiones.
- En el centro, el blog, las fotos y “Mi Tablón”, donde el la red de amigos del usuario puede dejar los mensajes personales.
- En la parte de la derecha aparecen, por orden de actualización (los más recientes, arriba), el listado de amigos.
Para ajustar el grado de privacidad de cada elemento, puedes hacerlo desde "Mi perfil". La página “Mi perfil” está dividida en varios apartados a los que puedes dar mayor o menor visibilidad en la red, de forma que la información sea visible para tus amigos, para los amigos de tus amigos o para todos los usuarios.
MYSPACE
MySpace es una sitio internet fundado en Estados Unidos, que pone a disposición a los usuarios, de forma gratuita, un espacio web personalizado.
Sus puntos fuertes son:
- Permite presentar diversas informaciones personales y hacer un blog.
- Es conocido, sobre todo, por alojar numerosas páginas de grupos musicales que ponen en línea información como fechas de conciertos, canciones, fotografías, etc.
- La ventaja: una gran reactividad y mucha visibilidad, gracias a la facilidad para anunciar conciertos, enviar invitaciones y también para mantener contacto con otros músicos.
- Cada uno puede “diseñar” su página como quiera: eligiendo los colores, la información visible, añadiendo música, fotos, vídeos, comentarios, etc.
PROTECCIÓN DE LA PRIVACIDAD EN LOS SERVICIOS DE REDES SOCIALES
En los últimos tiempos, los servicios de redes sociales han experimentado gran auge entre el público. Entre otras cosas, estos servicios ofrecen medios de interacción basados en perfiles personales que generan sus propios usuarios registrados, lo que ha propiciado un nivel sin precedentes de divulgación de información de carácter personal de las personas interesados (y de terceros). Aunque los servicios de redes sociales aportan un amplio abanico de oportunidades de comunicación, así como el intercambio en tiempo real de todo tipo de información, la utilización de estos servicios puede plantear riesgos para la privacidad de sus usuarios (y de terceras personas): los datos personales relativos a las personas son accesibles de forma pública y global, de una manera y en unas cantidades nunca sin precedentes, incluidas enormes cantidades de fotografías y vídeos digitales.
Las personas se enfrentan a posibles pérdidas de control sobre la forma en que terceros emplearán la información una vez publicada en la red: aunque la base “de comunidad” de las redes sociales sugiere que la publicación de los datos personales de carácter privado sería comparable a compartir información con amigos de forma presencial, en realidad la información de cada perfil está disponible para toda una comunidad de usuarios (que pueden ascender a millones).
RECOMENDACIONES
Dado el carácter especial de los servicios, así como los riesgos a corto y a largo plazo para la privacidad de las personas, la Conferencia da las siguientes recomendaciones a los usuarios de servicios de redes sociales:
Usuarios de servicios de redes sociales
Las organizaciones que estén interesadas en el bienestar de los usuarios de las redes sociales (incluidos los proveedores de servicios, los gobiernos y los organismos para la protección de datos) deberían realizar una labor educativa con los usuarios dirigida a proteger sus datos personales y comunicar los siguientes mensajes.
Publicación de información
Los usuarios de servicios de redes sociales deberían plantearse qué datos personales publican –si lo hacen- en un perfil de red social. Deberían ser conscientes de que, posteriormente, podrán ser completados con información o fotografías, por ejemplo a la hora de buscar un empleo. Concretamente, los menores de edad deberían evitar revelar sus domicilios o números de teléfono.
Las personas deberían plantearse la utilidad de usar un seudónimo en lugar de su nombre real cuando creen un perfil. Sea como fuere, deberían ser conscientes de que el uso de un seudónimo ofrece una protección limitada, habida cuenta de que terceras partes podrían apropiarse e dicho seudónimo.
Privacidad de otros usuarios
Los usuarios también deberían respetar la privacidad de los demás. Deberán prestar un cuidado especial a la hora de publicar información de carácter personal relativa a otras personas (incluidas las imágenes o fotografías etiquetadas) sin el consentimiento de dichas personas.
Proveedores de servicios de redes sociales
Los proveedores de servicios de redes sociales tienen que considerar una responsabilidad especial y actuar en el interés de las personas que usen las redes sociales. Además de cumplir los requisitos de la legislación en materia de protección de datos, también deberán aplicar las siguientes recomendaciones.
1. Normas y reglamentos sobre privacidad
Los proveedores que operen en diversos países, o que lo hagan a escala global, deberán respetar las normas de privacidad de los países en los que operen sus servicios. Para ello, y si es necesario los proveedores deberán consultar con las autoridades de protección de datos..
2. Información sobre usuarios
Los proveedores de servicios de redes sociales deberán informar, de forma transparente y abierta, a sus usuarios sobre el tratamiento de sus datos de carácter personal. Deberá proporcionarse información fácil e inteligible sobre las posibles consecuencias de publicar datos de carácter personal en un perfil, así como acerca de los riesgos de seguridad y el posible acceso legal por parte de terceros (incluidas las autoridades encargadas de la aplicación de la ley).
Dicha información también deberá incluir asesoramiento sobre la manera en que los usuarios deben gestionar la información privada de otras personas incluidas en sus perfiles.
3. Control de usuarios
Los proveedores deberán seguir mejorando el control de los usuarios sobre la utilización que hacen los miembros de la comunidad de los datos contenidos en los perfiles. Deberán permitir una restricción en la visibilidad completa de los perfiles, así como de los datos contenidos en los mismos y en las funciones de búsqueda de las comunidades.
Los proveedores también deberán permitir el control por parte de los usuarios sobre el uso secundario de perfiles y datos de tráfico; por ejemplo en el caso del marketing dirigido a un objetivo. Como mínimo, deberán permitir excluir los datos generales del perfil y solicitar el consentimiento expreso para datos sensibles (p.ej.: opinión política, orientación sexual) y se deberá aportar datos sobre el tráfico.
4. Configuraciones por defecto que sean respetuosas con la privacidad
Más aún, los proveedores deberán ofrecer configuraciones por defecto que sean respetuosas con la información contenida en los perfiles de usuario. Las configuraciones por defecto desempeñan un papel clave en la protección de la privacidad del usuario: se sabe que solo una minoría de usuarios inscrita en servicios de redes sociales realiza cambios. Dichas configuraciones deberán ser específicamente restrictivas cuando un servicio de redes sociales esté dirigido a menores.
5. Seguridad
Los proveedores deberán continuar mejorando y conservando la seguridad de sus sistemas de información y proteger a los usuarios de accesos fraudulentos a sus perfiles, utilizando para ello las mejores prácticas reconocidas en la planificación, desarrollo y ejecución de sus aplicaciones, incluidas las auditorias y certificaciones independientes.
6. Derechos de acceso
Los proveedores deberán garantizar a las personas (con independencia de que sean, o no, miembros del servicio de la red social de que se trate), el derecho de acceso y, si procede, de corrección de los datos de carácter personal que obren en poder del Proveedor.
7. Eliminación de perfiles de usuario
Los proveedores también deberán permitir que los usuarios cancelen su pertenencia a una red, eliminen su perfil y todo contenido o información que hayan publicado en la red social de una manera sencilla.
8. Uso del servicio bajo un seudónimo
Los proveedores deberán permitir la creación y utilización de perfiles seudónimos de forma opcional, y fomentar el uso de dicha opción.
9. Acceso de terceros
Los proveedores deberán tomar medidas eficaces para impedir el “spidering” y/ o las descargas en masa (o “bulk harvesting”) de datos de perfil por parte de terceros.
10. Indexabilidad de perfiles de usuario
Los proveedores deberán garantizar que los datos de usuarios sólo pueden explorarse en motores de búsqueda externos cuando un usuario haya dado su consentimiento explícito, previo e informado a tal efecto. La no indexabilidad de los perfiles por parte de motores de búsqueda debería ser una opción por defecto.
GLOSARIO
API: (Interfaz de Programación de Aplicaciones). Grupo de rutinas(conformando una interfaz) que provee un sistema operativo, una aplicación o una biblioteca, que definen cómo invocar desde un programa un servicio que éstos prestan. En otras palabras, una API representa un interfaz de comunicación entre componentes software.
BUSCADOR: Programas de software que te permiten localizar información dentro de la red.
CHAT: Designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos. Proviene del ingles que traducido en español significa charla.
E-MAIL: Correo electrónico. Aplicación mediante la cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros usuarios de ordenadores (o grupos de usuarios) a través de la red. El correo electrónico es uno de los usos más populares de Internet. Dícese también de los mensajes enviados a través de este medio.
ETIQUETA: marca que delimita un elemento en lenguaje HTML y también texto que designa el valor semántico de un objeto.
FOLLOW: Seguir
FOLLOWER: Seguidor
FOLLOWING: Siguiendo
FOROS: aplicaciones de internet que dan soporte a discusiones en línea.
HASHTAG: Literalmente "Etiqueta de almohadilla"
HTML: acrónimo de Hypertext Markup Language, lenguaje en el que se programan las páginas web.
LINK: Enlace. Unión. Se llama así a las partes de una página WEB que nos llevan a otra parte de la misma o nos enlaza con otro servidor.
MURO: La opción muro a muro permite ver el historial de publicaciones en el muro entre dos personas siempre y cuando las opciones de privacidad de ambas lo permitan.
NUBE: conjunto de etiquetas que representa mediante la diferencia de tamaños de las fuentes tipográficas, la recurrencia de temas tratados en un sitio.
NUDGE: Literalmente "Dar codazo suave"
TRENDING TOPIC (TT)Temas del momento Temas de moda
TWEETUP: Reunire/Reunión de Twitteros
UPDATE: actualizar - tuitear
URL: acrónimo de Uniform Resource Locator, dirección de una página web.
BIBLIOGRAFIA REDES SOCIALES
http://www.redessociales.es/que-son-las-redes-sociales/
http://www.microsoft.com/business/es-es/Content/Paginas/article.aspx?cbcid=71
http://www.sobresitios.com/que-son-las-redes-sociales/
http://revista-redes.rediris.es/glosario.pdf
http://unileon.pbworks.com/f/Glosario_CV.pdf
http://moheweb.galeon.com/diccinformatic.htm
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